DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.5964Publicado:
10/15/2013Número:
Vol. 17 Núm. 2 (2013): Junio-Diciembre 2013Sección:
ArtículosLa competencia matemática de la representación, desde la linealidad
Palabras clave:
Función lineal, Ingeniería Didáctica, Representación, Situaciones Didácticas, Competencias, Matemáticas Escolares, Álgebra, Funciones. (es).Descargas
Resumen (es)
Este estudio reporta los resultados de una investigación en curso, donde se busca el desarrollo de competencias matemáticas en el pensamiento variacional desde el concepto de función lineal. La investigación tiene como base la teoría de “Las Situaciones Didácticas”. Para ello se ha utilizado, como metodología una ingeniería didáctica a un grupo de estudiantes de grado noveno, a los cuales se les aplicó un cuestionario y una entrevista. A partir del análisis y de los resultados se muestran algunas dificultades que ellos ponen de manifiesto
en la resolución de problemas que requieren de la modelación de la función lineal.
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