Publicación anticipada Vol. 14-2

EDITORIAL

Can we teach students to think like scientists while learning science?

Eugenia Etkina

 

HISTORIAS DE VIDA

Entrevista a Nicoletta Lanciano

Efraín Guataquirá

 

ARTÍCULOS

Una experiencia de aprendizaje en formación continua de profesores de química fundamentada en naturaleza de la ciencia y tecnología

A continuous chemistry teacher training learning experience based on the nature of science and technology

Uma experiência de aprendizagem em treinamento contínuo de professores de química baseada na natureza de ciência e tecnologia

Zenahir Siso Pavón, Iván Sánchez Soto, Luigi Cuéllar Fernández

 

Sistemas de numeração á luz de uma abordagem histórico-epistemológica

Numbering systems in the light of a historical-epistemological approach

Sistemas de numeración a la luz de un enfoque histórico-epistemológico

Rafael Marques Pinheiro, Simone Luccas, Lucken Bueno Lucas

 

Luz e cotidiano: ideias prévias de alunos do ensino fundamental sob a perspectiva da alfabetização científica

Light and every day: previous ideas of students of fundamental education under the perspective of scientific literacy

Luz y cotidiano: ideas previas de alumnos de la enseñanza fundamental bajo la perspectiva de la alfabetización científica

Clara Virgínia Vieira Carvalho Oliveira Marques, Deusalice Cardoso Fernandes

  

Análisis de trabajos prácticos de laboratorio elaborados por futuros docentes de ciencias naturales

Analysis of practical laboratory works prepared by future teachers of natural sciences

Análise de trabalho prático de laboratório preparado por futuros professores de ciências naturais

Erica Gabriela Zorrilla, Laura Morales, Claudia Alejandra Mazzitelli, Adela del Carmen Olivera

 

¿Cómo y porque estudiar la relatividad de la simultaneidad en la escuela secundaria?

How and why study the relativity of simultaneity in high school?

¿Como e por que estudar a relatividade da simultaneidade no ensino meio?

María Rita Otero, Marcelo Arlego, Edwin A. Muñoz Guzmán

  

Paisagens sonoras, música e industria cultural: problematização na formação inicial de profesores de física

Sound landscapes, music and cultural industry: problematization in pre-service physics teachers education

Paisajes sonoros, música e industria cultural: problematización en la formación inicial de profesores de física

José de Oliveira Costa Junior, Noemi Sutil, João Amadeus Pereira Alves

 

Diseño de un instrumento para caracterizar el conocimiento didáctico del contenido en profesores de física sobre un tópico específico

Instrument´s design to characterize the pedagogical content knowledge of physics teachers about one specific topic

Desenho de instrumento para caracterizar o conhecimento didático de conteúdo de professores de física, em un tema específico

Marcos Campos Nava, Mario Humberto Ramírez Díaz

 

Automedicação como tema de situação de estudo

Self-medication as a topic of study situation

Automedicación como tema de una situación de estudio

Roberta Conceição Bomfim, Elisa Prestes Massena

 

Obstáculos epistemológicos sobre a água em livros didáticos de Ciências do sexto ano do ensino fundamental, no PNLD 2017 do Brasil

Epistemological obstacles on water in didactic science books of sixth grade of basic education, in the PNLD 2017 of Brazil

Obstáculos epistemológicos sobre el agua en libros didácticos de ciencias para grado sexto, en el PNLD 2017 de Brasil

Natiely Quevedo dos Santos, Eduarda Maria Schneider, Lourdes Aparecida Della Justina

 

RESEÑA

La teoría antropológica de lo didáctico en el aula de matemática

Gloria Patricia Ramírez López