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Volúmen 16, Núm. 1, Enero- Abril 2021.

2021-03-25
La implementación de la actividad experimental desde los fundamentos de la mediación didáctica en docentes en formación en ciencias

Claudia Marcela López Benavides, Linda Dayana Ramírez Acosta, Édgar Andrés Espinosa Ríos

https://doi.org/10.14483/23464712.12444

251-271

2018-05-08
Actividad experimental sensible y multisensorial en el aula diversa funcional: aportes a la formación inicial de docentes de ciencias

Eliana Bolaños, Edwin Germán García, Eder Pires de Camargo

https://doi.org/10.14483/23464712.19971

405-423

2024-10-30
XXI Semana de la enseñanza de la física

Olga Lucía Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.14301

165-200

2019-02-08
Recursos educativos abiertos, artefactos culturales, concepciones de los profesores de física para ingeniería: análisis de dos estudios de caso

Oscar Jardey Suárez

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n2.a1

156-174

2016-07-01
Secuencias didácticas, experimentación y cuestiones sociocientíficas: una experiencia en la formación inicial de profesores de ciencias

Roger Steve Guerrero Junca

https://doi.org/10.14483/23464712.21979

2025-08-26
La V de Gowin como mediadora en el desarrollo de la formación investigativa

Zoraida Morantes, Xiomara Arrieta, Marianela Nava

https://doi.org/10.14483/23464712.5147

12 - 33

2013-07-01
Góndola v8n1 2013

Diego Fabian Vizcaino

https://doi.org/10.14483/23464712.5026

2013-01-01
Conocimiento Didáctico Del Contenido En Nomenclatura Química: Estudio de Caso de un Profesor de la Media Vocacional en Colombia

William Fernando Moreno Torres

https://doi.org/10.14483/23464712.18502

345-357

2023-08-09
Relación entre la competencia de pensamiento analógico y la competencia de modelización en torno al cambio químico

María del Mar Aragón-Méndez, José María Oliva

https://doi.org/10.14483/23464712.14441

83-100

2020-01-01

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