TY - JOUR AU - Torres Echeverry, Jeimmy Rocío AU - Pulido Vásquez, Natalia PY - 2018/07/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Estrategias comunicativas para docentes desde el modelo colaborativo para personas con discapacidad intelectual: Communication strategies for teachers from the collaborative model for people with intellectual disabilities JF - Noria Investigación Educativa JA - Noria Investig. Educ. VL - 1 IS - 1 SE - Investigación e Innovación DO - UR - https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/NoriaIE/article/view/14195 SP - 56-64 AB - <p>El presente artículo muestra la creación y ejecución de un<br>proyecto de desarrollo social, con el que se buscó promover<br>la pragmática comunicativa desde el aula de clase, por<br>medio del modelo colaborativo en estudiantes con<br>discapacidad intelectual, del Centro de Educación y<br>Rehabilitación Santa María de la Providencia; permitiendo<br>así que el docente y el fonoaudiólogo trabajaran juntos en<br>pro del bienestar del estudiante sin que ninguno de los dos<br>olvidara su rol. Adicionalmente, se buscó que el<br>fonoaudiólogo, como experto en la comunicación humana,<br>brindara estrategias que permitieran cumplir los propósitos<br>académicos en el aula de clase. El estudio se dividió en dos<br>fases; en la primera, se trabajó con los grupos arte y<br>madera, artesanos y panadería; y en la segunda fase con<br>semilleros, creativos y constructores. La caracterización de<br>la población se realizó utilizando el instrumento para<br>registrar interacciones comunicativas en el escenario<br>escolar, que permitió identificar que las necesidades de la<br>población se dirigían hacia la pragmática comunicativa y que<br>la mayoría de docentes no manejaban unas estrategias<br>adecuadas. Los resultados permitieron identificar que los<br>estudiantes presentaban dificultades diferentes a las<br>comunicativas que perjudicaban su desempeño en el aula de<br>clase. Con los docentes se logró trabajar de forma conjunta,<br>buscando el bienestar del estudiante desde su propio<br>quehacer educativo; y como fonoaudiólogas en formación<br>nos permitió trabajar sobre el modelo colaborativo<br>logrando así desarrollar nuestro conocimiento en la<br>implementación de estrategias en el aula de clase.</p> ER -