TY - JOUR AU - padilla escorcia, ivan andres AU - Conde Carmona , Robinson Junior AU - Tovar Ortega , Teremy PY - 2022/04/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Recursos tecnológicos utilizados por profesores universitarios de carreras de ingeniería, en tiempos de virtualidad en Barranquilla (Colombia) JF - Tecnura JA - Tecnura VL - 26 IS - 72 SE - Estudio de caso DO - 10.14483/22487638.18277 UR - https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/Tecnura/article/view/18277 SP - 147-166 AB - <p><strong>Objetivo:</strong> Caracterizar los recursos tecnológicos utilizados por diez profesores que enseñan matemáticas en los programas de ingeniería industrial y mecatrónica en una institución de educación superior (IES) en Barranquilla (Colombia) durante la pandemia del covid-19.</p><p><strong>Metodología:</strong> Esta investigación se llevó a cabo bajo un enfoque de tipo cualitativo y diseño descriptivo; se fundamentó en los subdominios de <em>conocimiento tecnológico del contenido</em>, <em>conocimiento tecnológico</em> y <em>conocimiento tecnológico pedagógico del profesor</em>, propuestos en el modelo TPACK. La recolección de la información se realizó mediante instrumentos validados por el método Delphi, como entrevistas de tipo virtual y llamadas telefónicas. Seguidamente, se transcribieron en detalle aspectos que reúnen la práctica del profesor con respecto al uso de recursos tecnológicos utilizados, conocimiento y formación de la educación virtual.</p><p><strong>Resultados:</strong> Se encontró como hallazgos significativos la renuencia al uso de las tecnologías por parte de los participantes, poco uso de pizarras como <em>Idroop</em> y <em>Openboard</em>, escasa formación de <em>software</em> especializados de la matemática como <em>GeoGebra</em>, <em>Geo TIC</em>, <em>Cabri</em>, <em>MATLAB</em>, entre otros. Esto limitó el proceso de enseñanza de las asignaturas: Cálculo I, Cálculo II, Álgebra Lineal, Ecuaciones Diferenciales y Métodos Numéricos.</p><p><strong>Conclusión:</strong> Se concluyó que debido a la escasa interacción de los profesores y estudiantes y que condujo a la poca connotación pedagógica que le atribuyen al uso de recursos tecnológicos en sus clases.</p> ER -