TY - JOUR AU - Vega Rincón, Jhon Janer AU - Meza Romero, Julieth Sandry PY - 2023/03/02 Y2 - 2024/03/29 TI - Análisis semiótico de la manipulación didáctica en la película Whiplash JF - Calle 14 revista de investigación en el campo del arte JA - calle 14 rev. investig. campo arte VL - 18 IS - 34 SE - Sección Central DO - 10.14483/21450706.20483 UR - https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/c14/article/view/20483 SP - 294-307 AB - <p>Este artículo analiza la representación del acto didáctico en la película Whiplash (Chazelle, 2014). <br />Se propone una lectura desde el concepto semiótico de manipulación y se establecen detalles específicos sobre los procesos de provocación, intimidación, seducción y tentación; para ello, se describen los principales actores (docente y discente) y actantes (sujeto manipulador y sujeto manipulado) inscritos en flujos de acciones esquemáticas y se escudriña la puesta en escena de un modelo docente que utiliza mecanismos persuasivos orientados a situaciones límite. La investigación reflexiona, finalmente, sobre los valores que fundamentan el filme en la conformación de una cultura musical jazzística y una visión del éxito profesional sustentada en <br />la obsesión y el perfeccionismo de la ejecución instrumental, lo cual valida un estilo didáctico retador como condición para superar las limitaciones y lograr el objetivo de la genialidad en la música.</p> ER -