@article{Gil Rojas_2018, title={Prácticas evaluativas en español y matemáticas en dos instituciones de educación básica}, volume={23}, url={https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/12363}, DOI={10.14483/22486798.12363}, abstractNote={<p>Se propone reconocer las prácticas de evaluación en el aula en dos instituciones de educación básica secundaria. Para abordar este trabajo<strong> </strong>se desarrolló un estudio cualitativo multimétodo, cuya muestra estuvo conformada por los estudiantes de dos grupos de tercer grado de secundaria de dos escuelas de Guadalajara (México); un maestro de matemáticas y uno de español; un representante de los padres de familia; y el director, en representación de cada una de ellas. Los resultados indicaron que hay un predominio de las prácticas evaluativas en el aula asociadas a las representaciones sociales que de ellas tienen sus actores principales, las cuales son paralelas o complementarias a aquellas derivadas de las normas del gobierno escolar, sobre las que hay poco dominio y resistencia. Se concluyó que aún persisten deficiencias de orden conceptual, metodológico y de política educativa que impiden alcanzar los objetivos previstos, aunque se reconocieron avances particularmente en el plano de la asimilación conceptual y de prácticas innovadoras por parte algunos docentes.</p>}, number={1}, journal={Enunciación}, author={Gil Rojas, John Saúl}, year={2018}, month={jun.}, pages={56–72} }