TY - JOUR AU - Gallardo Fernández, Isabel AU - Sánchez Rodríguez, Susana PY - 2022/04/22 Y2 - 2024/03/28 TI - Práctica docente y aprendizaje inicial de la lengua escrita JF - Enunciación JA - Enunciación VL - 27 IS - 1 SE - Pedagogías de la lengua DO - 10.14483/22486798.18795 UR - https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/18795 SP - 97-115 AB - <p>Diversos estudios sobre didáctica de la lengua indican que la actuación del profesorado en formación se ve muy influenciada por creencias que pueden resultar refractarias a las orientaciones curriculares y los saberes propios de la investigación. Este trabajo tiene como objetivo mostrar cómo funcionan las prácticas de enseñanza y aprendizaje inicial de la lengua escrita que determina el currículo español. Para ello, se analizaron, bajo una metodología cualitativa que atiende a la perspectiva dialógica de la enseñanza, 71 tareas dirigidas a enseñar a leer y escribir, representativas de tres perfiles diferenciados de práctica docente. Los resultados muestran diferencias en las tareas en cuanto a su tipología, la interacción que generan, los materiales y recursos que entran en juego y los contenidos que desarrollan. Se explicita el interés del conocimiento de prácticas fundamentadas y contextualizadas en la realidad del aula de Infantil y Primaria para el avance del conocimiento del profesorado en formación y el desarrollo profesional docente.</p> ER -