TY - JOUR AU - Atorresi, Ana AU - Montemayor-Borsinger, Ann PY - 2013/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - El discurso del docente en clase de lengua y literatura: entre la facilitación y la portación de saberes JF - Enunciación JA - Enunciación VL - 18 IS - 1 SE - Artículo de Investigación DO - 10.14483/22486798.5713 UR - https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/5713 SP - 8-18 AB - En este artículo se presentan los resultados de la investigación “Discursos académicos en situaciones de aprendizaje: las pro-ducciones de estudiantes universitarios a lo largo de su proceso de formación”. Aquí se analizan tres clases de lengua y literatura de igual duración, dictadas en el nivel secundario en tres provincias argentinas. Los objetivos son: estudiar en qué medida, de qué forma y en relación con qué contextos los docentes de lengua y literatura actúan como facilitadores del aprendizaje o como portadores de saberes, y emplear una metodología de investigación que sirva a los docentes para analizar sus prácticas en los contextos en los que se desarrollan. El marco teórico es la Lingüística Sistémico Funcional y se utiliza particularmente la metafun-ción interpersonal y la teoría de la valoración. Los resultados del análisis revelan muy diferentes opciones de negociación del tenor  de la situación, plasmadas a nivel léxico-gramatical en distintos modos verbales y expresiones de las actitudes. Estas diferencias  resultan estrechamente asociadas a los contextos de situación en los que las clases se desarrollaron ER -