TY - JOUR AU - Plaza Cortés, Luz Mary PY - 2015/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Lectura y comprensión de textos escritos en castellano por estudiantes sordos de educación básica y media JF - Enunciación JA - Enunciación VL - 20 IS - 1 SE - Artículo de Investigación DO - 10.14483/udistrital.jour.enunc.2015.1.a03 UR - https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/9657 SP - 39-55 AB - El objetivo de esta investigación fue diseñar y ejecutar una intervención pedagógica discursiva e interactiva para facilitar la lectura y comprensión de textos explicativos en castellano escrito a un grupo de escolares sordos. Los referentes teóricos son: la comprensión textual desde la perspectiva discursiva e interactiva (Martínez, 2001, 2004, 2015); los géneros discursivos (Bajtín, 1982); código restringido y código elaborado (Bernstein, 1983) y la visión socioantropológica en la educación de los sordos (Skliar, 1997). La metodología de investigación fue cuasiexperimental y se realizó en tres fases: pretest, intervención pedagógica y postest. Los resultados muestran que la intervención sí facilitó la lectura y comprensión de textos escritos explicativos con modos de organización descriptiva y comparativa. ER -