@article{Campa Álvarez_Contreras Cázarez_2018, title={Aspectos psicosociales en el proceso de inclusión educativa durante la infancia intermedia}, volume={17}, url={https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/12535}, DOI={10.14483/16579089.12535}, abstractNote={<p>El objetivo principal del presente trabajo es analizar los aspectos psicosociales: actitudes, cultura de la diversidad y práctica docente; para determinar su relación en el proceso de inclusión educativa en las escuelas primarias públicas del Estado de Sonora, México. Se empleó una metodología cuantitativa de tipo descriptivo- correlacional, se aplicó el cuestionario- escala sobre la integración e inclusión de personas con necesidades educativas y diversas (Gento, 2007), a una muestra de 285 profesores de educación primaria del Estado de Sonora, México. Para el análisis de datos se utilizó el programa estadístico SPSS, versión 21, y el programa EQS versión 6.1, obteniendo datos de fiabilidad, descriptivos, correlaciones y el modelo estructural. Los resultados indican que el modelo planteado en su conjunto predice un 64%  la inclusión educativa. Se puede concluir que las actitudes se relacionan recíprocamente con la cultura, afectando significativamente a la práctica docente; siendo elementos claves en el proceso de inclusión educativa. </p>}, number={1}, journal={Infancias Imágenes}, author={Campa Álvarez, Reyna de los Ángeles and Contreras Cázarez, Carlos René}, year={2018}, month={abr.}, pages={9–24} }