TY - JOUR AU - Vahos Sarrias, Martha Isabel AU - Gómez Clavijo, Dora Nancy PY - 2021/12/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Aplicación de la política pública de primera infancia en la práctica pedagógica JF - Infancias Imágenes JA - infancias imágenes VL - 20 IS - 2 SE - Imágenes de Investigación DO - 10.14483/16579089.17294 UR - https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/17294 SP - 216-229 AB - <p>Los docentes de básica primaria, en particular de matemáticas, nos preguntamos cuál es el mejor material didáctico para desarrollar clases con temáticas específicas; tenemos repertorios que nos ayudan a adaptar los juegos o materiales a distintas situaciones de enseñanza. Sin embargo, es un error común nombrar los recursos, los materiales y los juegos como sinónimos, aludiendo al mismo objetivo: potenciar la comprensión de objetos matemáticos y lograr mejorar el interés de los estudiantes. Nombrarlos como iguales impide que se desarrollen procesos de enseñanza y aprendizaje diferenciados pero relacionados en escenarios particulares de la clase. Este artículo pretende reconocer los límites entre el recurso, el material didáctico y el juego, así como la manera en que estos potencian procesos como razonar, modelar, representar, comunicar, entre otros. Las reflexiones aquí expuestas son producto de algunas investigaciones adelantadas por las autoras como docentes de básica primaria y formadoras de formadores.</p> ER -