@article{Briceño-Martínez_2017, title={Obstáculos y mejoras de un profesor universitario de ciencia para conseguir una participación argumentativa de sus estudiantes}, volume={29}, url={https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/10876}, DOI={10.14483//udistrital.jour.RC.2017.29.a7}, abstractNote={<p>Se presentan los resultados de investigación de una estrategia de formación de 12 horas de duración que tuvo como objetivo acompañar a un profesor universitario (AXL) a diseñar y aplicar actividades para favorecer la participación argumentativa de sus estudiantes a través de un proceso que se denominó “supervisión”. Un estudio de caso en el que se indaga en tres observaciones no participantes el efecto que tiene la promoción de la participación argumentativa del docente en los estudiantes. Se concluye que AXL aprende a promocionar débilmente la participación argumentativa en el aula, no obstante, sus estudiantes no lo alcanzan a hacer, pese al esfuerzo del docente, y aunque participan, no lo hacen argumentativamente.</p>}, number={2}, journal={Revista Científica}, author={Briceño-Martínez, John Jairo}, year={2017}, month={may}, pages={195–203} }