TY - JOUR AU - D’Amore, Bruno PY - 2011/08/17 Y2 - 2024/03/29 TI - Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución JF - Revista Científica JA - Rev. Cient. VL - IS - 11 SE - Enseñanza de las matemáticas DO - 10.14483/23448350.419 UR - https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/419 SP - 150-164 AB - Este trabajo se inspira en los estudios en los que ha sido pionero indiscutible Raymond Duval (1988a, b, c; 1993), y se sitúa en la línea de investigación del nrd de Bolonia, que busca localizar y evidenciar las diferentes hipótesis que se hallan en la base de la falta de devolución (Perrin G., 1994), y por lo tanto en la base de la escolarización del saber matemático (D ́Amore, 1999a).<br /><br /> ER -