TY - JOUR AU - Latorre Verano, Deysi Ivonne AU - Moreno Ojeda, Ximena AU - Bustos Motavita, Geraldine AU - Martínez, Nelly Yureima PY - 2014/10/28 Y2 - 2024/03/28 TI - La teoría de las situaciones didácticas como metodología en el proceso de enseñanza aprendizaje de la estructura aditiva y multiplicativa: Problemas verbales en un aula de aceleración JF - Revista Científica JA - Rev. Cient. VL - 17 IS - 2 SE - Artículos DO - 10.14483/23448350.7726 UR - https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7726 SP - 564 - 568 AB - <p>Por medio de ésta experiencia, se pretende dar a conocer el desarrollo de<br />un proyecto de aula como propuesta para un curso de aceleración con el<br />fin de dirigir la enseñanza de problemas de tipo aditivo y multiplicativo,<br />en el marco del pensamiento numérico por medio de una secuencia de<br />actividades diseñadas, para captar la atención del estudiante, implementando<br />la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD) propuesta por Brousseau<br />(1986), de tal manera que los estudiantes construyeran conceptos a partir<br />de la resolución de problemas y la interacción con el medio, en este caso,<br />implementar el juego como una herramienta que conlleven a la solución<br />de problemas o situaciones didácticas.</p> ER -