TY - JOUR AU - Villarreal Fernández, Jorge Eliécer AU - Tapia, María Elena PY - 2014/10/28 Y2 - 2024/03/29 TI - La transversalización de las matemáticas como base para el cambio conceptual en física. Experiencia en educación inicial JF - Revista Científica JA - Rev. Cient. VL - 17 IS - 2 SE - Artículos DO - 10.14483/23448350.7728 UR - https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7728 SP - 573 - 577 AB - <p>El desarrollo de las habilidades de pensamiento en los niños, que permitan<br />un acercamiento más claro a la comprensión de los fenómenos físicos que<br />se manifiestan en su entorno, es una de los objetivos que la educación inicial<br />se plantea. Para el cumplimiento de este fin es necesario que otras áreas del<br />conocimiento se transversalicen en el desarrollo de las actividades de enseñanza<br />de los procesos físicos. Este trabajo muestra cómo se relacionaron<br />diversos conceptos matemáticos durante un proyecto de aula que buscaba el<br />acercamiento de los estudiantes al conocimiento actuando como científicos<br />naturales, y cómo estos conceptos actuaron como herramientas esenciales<br />en el proceso de cambio de conceptos en los niños al ser artífices del conflicto<br />cognitivo.</p> ER -