TY - JOUR AU - Montes, Alberto Diaz PY - 2012/12/02 Y2 - 2024/03/28 TI - LOS PROBLEMAS IRRESOLUBLES EN LA FORMALIZACIÓN DE LA IDEA DE DIVISIBILIDAD JF - Revista Vínculos JA - Rev. Vínculos VL - 9 IS - 2 SE - Entorno Social DO - 10.14483/2322939X.4277 UR - https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/vinculos/article/view/4277 SP - 191-205 AB - <p>No se puede negar que actualmente la clase de matemáticas se ha vuelto monótona, basada en el cúmulo de procedimientos y algoritmos que no tiene sentido para su aplicación. Tal es la situación que al resolver un problema un estudiante no sabe qué hacer y solo tiene en su cabeza algunas ecuaciones que no entiende cómo utilizarlas, ni cuál es su aplicación.</p><p>En Colombia basta ojear algunas de las clases para tener un panorama de cómo se imparte la clase de matemáticas; por ejemplo, en grado octavo se dictan unos casos para factorizar, pero el estudiante al afrontar una evaluación no sabe cuál utilizar y lo más complicado es que antes de dicha evaluación ya ha elaborado una miscelánea con cien o más ejercicios para aprender a utilizar los casos y aún no sabe cómo emplearlos.</p> ER -