Reseñas

Vol. 14 No. 1 (2019): Argumentación, comunicación y falacias: una perspectiva pragma-dialéctica. Autores: Frans H. van Eemeren y Rob Grootendorst.

Vol. 13 No. 2 (2018): Currículum: entre utopía y realidad. Autor: Ángel Díaz Barriga.

Vol. 13 No. 1 (2018): Formación de profesores y cuestiones sociocientíficas: experiencias y desafíos en la interfaz universidad-escuela. Autores: Leonardo Fabio Martínez Pérez, Diana Lizeth Parga Lozano e Isabel Garzón Barragán.

Vol. 12 No. 2 (2017): Construcción de conocimiento escolar en ciencias naturales a partir de preguntas: una experiencia en contexto rural. Autor: Diana Fabiola Moreno Sierra.

Vol. 12 No. 1 (2017): Los saberes del docente y su desarrollo profesional Autor: Maurice Tardif.

Vol. 11 No. 2 (2016): Explicando las diferencias de aprendizaje en los niños. Autor: Orfenia Otalvaro Zapata.

Vol. 10 No. 2 (2015): Investigación con estudio de casos. Autor: Robert E. Stake.

Vol. 10 No. 1 (2015): La U no es como el colegio. Autores: Esperanza Aguilar Díaz, Iván Flórez Aguilar y Milton Flórez Serrano.

Vol. 9 No. 2 (2014): La transposición didáctica del saber sabio al saber enseñado. Autor: Yves Chevallard.

Vol. 9 No. 1 (2014): Professores reflexivos em uma escola reflexiva. Autor: Isabel Alarcão.

Vol. 8 No. 2 (2013): Ciencia, educación en ciencia y enseñanza de las ciencias. Autores: Antonio Cachapuz, João Praia y Manuela Jorge.

Vol. 8 No. 1 (2013): La Investigación Educativa. Autor: María José Albert Gómez.

Vol. 7 No. 1 (2012): Razonar en física, la contribución del sentido común. Autor: Laurence Viennot.

Vol. 6 No. 2 (2011): Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria. Autor: Neus Sanmartí.

Vol. 6 No. 1 (2011): Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Autor: Maurice Tardif.

Vol. 5, No. 2 (2010): Introducción a la investigación cualitativa. Autor: Uwe Flick.