Noria Investigación Educativa
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<p>Revista de investigaciones en educación, pedagogía, didáctica e innovación, editada por el Instituto de Estudios e Investigaciones Educativas –IEIE- unidad académica adscrita a la Vicerrectoría académica. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.</p>Universidad Distrital Francisco José de Caldases-ESNoria Investigación Educativa 2590-5791La calidad: horizonte inevitablemente controvertido
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Martha Janet Velasco Forero
Derechos de autor 2023 Martha Janet Velasco Forero
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2023-12-222023-12-22212La educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica
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<p>El presente artículo presenta los resultado más relevantes de la investigación de corte cualitativo/etnográfico <em>Formación Psicomotriz en la Educación Inicial (2018), </em>así como la apuesta metodológica llevada a cabo; expone conceptos claves sobre la educación psicomotriz en niños y niñas de educación inicial (pre-escolar o parvularia), que permiten diferenciar el carácter técnico del profesional, en los procesos de formación, a partir de las preguntas: <em>¿Cómo reconstruir el concepto de psicomotricidad en los docentes de educación preescolar? ¿Cuál es el rol que juega el docente en el proceso de formación del niño?</em> Con base en aspectos técnicos, científicos, sociales e institucionales, se identificaron concepciones preestablecidas desde modelos pedagógicos tradicionales, que desfavorecen el aprendizaje de los menores, por lo que se ve la necesidad de formular estrategias didácticas aplicables en la formación de los docentes, que fortalezcan su formación en el campo.</p>Zaida Janeth CORDOBA PLuz Haydee González OcampoIngrit Gutiérrez Vega
Derechos de autor 2023 Zaida Janeth CORDOBA P, Luz _Haydee_G_O, Ingrit_Gutiérrez_V
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2023-12-222023-12-22212618Los retos de la enseñanza de la escritura académica en el ámbito universitario
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<p>El artículo de investigación surge a partir de la experiencia como docentes universitarias, en la Corporación universitaria UNIMINUTO, donde se pusieron en evidencia las prácticas de lectura y escritura universitaria. A partir de allí, se establecen los antecedentes frente a la escritura académica y se proponen tres categorías de análisis: Escritura académica, enseñanza de la escritura académica y docente-estudiante universitario. Para el desarrollo de la investigación se empleó un método cualitativo por medio de la triangulación entre teoría y práctica. Finalmente, la investigación concluye con la propuesta de un plan de escritura para la elaboración de textos académicos críticos. </p>Videsmir Benavides RamírezDiana Montes Romero
Derechos de autor 2023 Videsmir Benavides Ramírez, Diana_Montes_R
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2023-12-222023-12-222121937Pensamiento complejo y educación: una relación por reconstruir
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<p>Este artículo tiene por objetivo analizar la relación entre pensamiento complejo y educación. Si bien es cierto, dicha relación no es nueva, parece que la mayoría de propuestas se centran en el “deber ser” de la escuela alimentando mucho más la reflexión epistemológica que la misma realidad escolar. En un primer momento, se expone los principios que sustentan el trabajo de Morin y se describen aquellos aspectos que caracterizan su pensamiento. Seguidamente, se aborda la relación entre pensamiento complejo y educación, resaltando las múltiples dificultades y los retos que conlleva implementar este enfoque en un sistema escolar que se encuentra prediseñado para compartimentar y reducir el conocimiento. Finalmente, y de manera particular, se presenta una experiencia pedagógica que demuestra cómo puede aterrizarse los planteamientos del Pensamiento Complejo en la escuela, se advierte que el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) posibilita la integración y el diálogo entre las diversas disciplinas, así como el desarrollo de un pensamiento multidimensional, global y flexible.</p>Nubia Isabel Rojas CarrilloJuan Pablo Bohórquez Forero
Derechos de autor 2023 Nubia Isabel Rojas Carrillo, Juan Pablo Bohórquez Forero
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2023-12-222023-12-222123859El profesor de ingeniería: fundamentos de una actividad profesional con formación e identidad propia
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<p>La formación del profesor se ha convertido en una problemática emergente y en desarrollo dentro de la educación en ingeniería. Razón por la cual se hace imperioso establecer los fundamentos que permitan diseñar propuestas de formación significativos que favorezcan procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con las transformaciones sociales. Este escrito presenta el resultado de un análisis de antecedentes teóricos y e investigaciones que hacen referencia a una fundamentación para la formación de profesores de ingeniería desde campos de las ciencias de la educación, la didáctica de las ciencias y la educación en ingeniería. Mediante la articulación de dichos campos se busca establecer elementos constitutivos que permitan reconocer al profesor de ingeniería como un intelectual de la educación, con formación profesional y dimensión epistemológica. Por último, se propone un modelo para la formación articulando elementos desde la investigación critica y la reflexión de la práctica pedagógica sobre la base del perfil y desarrollo profesional que exige el campo de la educación en ingeniería de sus profesores.</p>OSCAR YESID MARIÑO BELTRAN
Derechos de autor 2023 OSCAR YESID MARIÑO BELTRAN
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2023-12-222023-12-222126081Resistiendo el racismo en contextos escolares en Bogotá. Una apuesta de análisis narrativo
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<p>Este artículo presenta apartes de resultados de una investigación que tuvo por objeto analizar e interpretar las experiencias de racismo de 30 niños, niñas y jóvenes afrodecendientes en contextos escolares de Bogotá. De manera particular, desde el enfoque conceptual de los estudios críticos del discurso, que conciben el discurso como una práctica social, se emplea la metodología de análisis narrativo de historias cortas y largas para conocer la manera cómo los estudiantes responden al racismo. Los resultados muestran que contar experiencias de racismo no es fácil como tampoco lo es enfrentarlo. Las narrativas muestran centralidad de los narradores en las acciones racistas y poco importancia otorgada a la resolución, que en términos generales se refiere a acciones de respuesta como callar, llorar, ailarse, hablar con los profesores o la familia, recurrir a la violencia física en caso extremo y reflexionar sobre cómo actuar mejor. Formas de resistencia que se transforman con el paso de los años y que pasan de la inacción a la respuesta reflexiva. Se concluye que los niños, niñas y jóvenes se posicionan como personas tranquilas, que apuntan al diálogo para resistir los conflictos raciales. </p>Sandra Soler Castillo
Derechos de autor 2023 Sandra Soler Castillo
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2023-12-222023-12-2221282101Formación de educadores infantiles en lectura crítica y pruebas estandarizadas
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<p>Este artículo presenta los resultados del proceso de revisión documental en torno a la formación en lectura crítica de los futuros maestros en educación infantil. El ejercicio de consulta se realizó en bases de datos como SciELO, Scopus, Dialnet y Google Scholar, así como informes sobre resultados de las pruebas Saber Pro que permitieron la identificación y sistematización de la información alrededor de tres ejes temáticos. Los referentes teóricos que posibilitan la construcción del concepto de lectura crítica, las reflexiones en torno a los procesos formativos en lectura crítica y el análisis de resultados en pruebas saber Pro. Gracias al rastreo se reconoce la importancia de distinguir y comprender conceptos que movilizan la lectura crítica con fines prácticos. Los procesos formativos sobre el tema en articulación con los resultados de las pruebas, muestran la necesidad de revisar elementos específicos sobre los planes de estudio y así impactar los resultados de las pruebas. Adicionalmente, se resalta el valor de las implicaciones sociales y formativas del educador infantil como orientador y guía de procesos en una de las etapas base y determinante de los niños y las niñas para posteriores ciclos académicos.</p>Mónica Leonor Rodríguez Rivera
Derechos de autor 2023 Mónica Leonor Rodríguez Rivera
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2023-12-222023-12-22212102120Aproximación al saber pedagógico y didáctico en Colombia desde la conceptualización de pedagogía, educación, formación y didáctica
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<p>Se presenta la conceptualización de Pedagogía, educación, formación y didáctica, como parte de la aproximación del saber pedagógico y didáctico, producto de lecturas, reflexiones y discusiones generadas en el seminario de Educación y Pedagogía I de la Maestría en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Se abarcan las conceptualizaciones aportadas desde los trabajos de diversos autores (Vasco, Lucio, Flórez, Colom, Herrera, Morín, Aguilar, Gadamer, Hoyos, Díaz, Venegas, Garcés, Zapata, Mejía, Martínez Boom, Tamayo, Pinilla, Saldarriaga, Shulman, Ramírez, Mallart y Zambrano) y desde lo planteado en las políticas públicas educativas; y a través de la interpretación y las relaciones dialógicas y antagónicas que se lograron establecer entre los autores, mostrar un concepto de cada termino producto de la reflexión planteada inicialmente y de la continua construcción de un saber pedagógico propio.</p> <p>Por otro lado, se parte desde el concepto de pedagogía, ya que, de acuerdo a la reflexión hecha se considera que es el más amplio de todos los cuatro, en tanto realiza una reflexión sobre unos objetos de saber: la enseñanza, el niño, la escuela, el conocimiento, la formación, etc; los cuales son objetos del saber pedagógico.</p>Juan Pablo Cruz Delgado
Derechos de autor 2023 Juan Pablo Cruz Delgado
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2023-12-222023-12-22212121142Bio-trueque una estrategia ambiental: transformando residuos en recursos y fortaleciendo la comunidad de Ubaté - Cundinamarca
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<p>El Municipio de Villa de San Diego de Ubaté es reconocido por ser la capital lechera de Colombia. Sus principales actividades son la ganadería y la agricultura, las cuales implican un alto consumo de productos para su producción. Como resultado, la población rural quema sus residuos, emitiendo gases de efecto invernadero. Sin embargo, las zonas rurales de Ubaté enfrentan una cobertura limitada del 40% en el servicio de recolección de basura debido a las condiciones de las vías (EMSERVILLA S.A. E.S.P., 2022). Como resultado, la gestión de residuos se erige como el principal desafío ambiental del municipio.</p> <p>Para abordar esta situación, EMSERVILLA S.A. E.S.P. introdujo en 2021 la iniciativa BIOTRUEQUE liderada por la ingeniera Danna Gordillo, centrada en educar a los habitantes rurales para que separen y gestionen los residuos sólidos a través de intercambios por productos de la canasta familiar. La iniciativa cuenta con el apoyo de la alcandía0 municipal “Una Nueva Ubaté” junto con las asociaciones locales de recicladores. Este programa tiene el potencial de fomentar una nueva mentalidad entre los habitantes rurales principalmente los niños, con el objetivo de mitigar los impactos ambientales precios a través de la educación. El objetivo principal de este artículo es evaluar el impacto ambiental y social que experimenta el Municipio de Ubaté a través de la implementación del programa BIOTRUQUE liderado por EMSERVILLA S.A. E.S.P. en 2021.</p>Laura Lilia Sánchez Díaz
Derechos de autor 2023 Laura Lilia Sánchez Díaz
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2023-12-222023-12-22212143156Perspectivas en el diseño curricular de la facultad de ciencias y educación: algunas reflexiones hacia una posible integración curricular
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<p>En este trabajo, se procura <strong> </strong>hacer algunas reflexiones, en torno a una problemática que se evidencia hoy en día en día en el sistema educativo colombiano; relacionadas con las políticas públicas de la educación, la comprensión del diseño curricular; que para el caso de la educación básica y media, es impuesto por parte del Ministerio de Educación Nacional; a partir de los lineamientos curriculares; de las áreas obligatorias y fundamentales, previstos en la Ley 115 de 1994; que se convierten en currículos prescriptivos o normativos, que limitan la libertad de cátedra.</p> <p>En donde no se tienen en cuenta a la hora de hacer el diseño curricular, de los programas, de las áreas obligatorias y fundamentales, de las disciplinas, las asignaturas; las diferentes concepciones curriculares, los enfoques curriculares; las orientaciones y perspectivas en el diseño curricular, las concepciones de la integración curricular, y el diseño curricular de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas; en donde se hace una propuesta, fundamentada en la concepción critica del curriculo y la integración curricular.</p>Jorge Fidel Mosquera Mosquera
Derechos de autor 2023 Jorge Fidel Mosquera Mosquera
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2023-12-222023-12-22212157173