ARCHILA, Pablo Antonio. La argumentación en la formación de profesores de química: relaciones con la comprensión de la historia de la química. Revista Científica, [S. l.], v. 18, n. 1, p. 50–66, 2014. DOI: 10.14483/23448350.5561. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/5561. Acesso em: 23 abr. 2024.