El acceso a la educación superior en Colombia: un asunto de justicia social

Access to higher education in Colombia: a matter of social justice

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Abstract (es)

El fenómeno del acceso a la educación superior en Colombia debe leerse en un contexto de políticas educativas tendientes a ahondar las desigualdades sociales y a configurar un sistema educativo terciario segmentado, jerarquizado y encaminado a la privatización. En este artículo de reflexión se problematiza el acceso a la educación superior en Colombia desde el marco conceptual de la justicia social, atendiendo a la premisa de que la educación, en todos sus niveles, debe ser concebida como un derecho humano inalienable que contribuye a superar la marginación económica, política, social y cultural de un país. Para tal fin, se llevó a cabo la revisión y discusión de diferentes documentos investigativos y datos estadísticos que permitieron caracterizar los factores de inequidad en el acceso a la educación superior.  Se identificaron, como factores con mayor incidencia, la capacidad económica de los jóvenes y de sus familias, la educación básica y media recibida, la pertenencia étnica, el área geográfica de procedencia, el género y las discapacidades. En las conclusiones se concreta el sentido que la Justicia Social Tridimensional adquiere en el ámbito de la educación superior, postulando elementos que pueden contribuir a menguar las inequidades en este nivel educativo, tales como, la justa redistribución de recursos y bienes educativos, el reconocimiento de las diferencias individuales y la participación democrática.

Abstract (en)

The phenomenon of access to higher education in Colombia must be read in a context of educational policies aimed at deepening social inequalities and configuring a tertiary educational system, segmented, hierarchical and aimed at privatization. In this essay, access to higher education in Colombia is problematized from the conceptual framework of social justice, based on the premise that education, at all levels, must be conceived as an inalienable human right that contributes to overcoming marginalization. economic, political, social and cultural of a country. To this end, the review and discussion of different research documents and statistical data that allowed characterizing the factors of inequity in access to higher education was carried out. The factors with the greatest incidence were identified as the economic capacity of young people and their families, the basic education received and the cultural capital accumulated throughout life, ethnicity, geographical area of ​​origin, gender and disabilities. The conclusions specify the meaning that Three-Dimensional Social Justice acquires in the field of higher education, presenting elements that can contribute to reducing inequities at this educational level, such as the fair redistribution of resources and educational goods, the recognition of individual differences and democratic participation.