Desafíos del pensamiento 5.0

Challenges of thinking 5.0

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Resumen (es)

La Universidad 4.0 se va dinamizando con los diversos cambios que sufre la sociedad, sus retos cada vez adquieren caracteres más indescifrables, pues sus rumbos se perfilan con incertidumbre, las realidades ya no son tan reales y lo artificial en una sociedad líquida se debe reformular desde la educación, las realidades virtuales, la quinta revolución industrial[1], la transmedia, la inteligencia artificial, nuevas profesiones y su afectación en las nuevas generaciones, repercuten totalmente la forma tanto de aprender como de enseñar; el aprender a aprender no es suficiente, la infoxicación, la hiperespecialización y en general el estadio cartesiano de nivel de realidad base, promueve crisis más abundantes, más desafiantes, pero con más ánimo de ocultarlos con pensamientos mecanicistas 1.0. La escalera de pensamiento, se inscribe necesaria como aporte a estas nuevas realidades que deben comenzar a versen desde la perspectiva de pensamiento complejo, pensamiento 5.0, el cual sustenta transformaciones y reformula otras formas de ver la educación y en general la realidad por su transdisciplinariedad, asume saberes no ilusorios, éticos, comprensivos y pertinentes que dialogan en consecuencia a la metanoia que debe tomar las instituciones de educación superior.

[1] Quinta Revolución Industrial o 5RI, que se comienza a perfilar dentro de los Programas de Ingeniería en Colombia.

Resumen (en)

The University 4.0 is becoming more dynamic with the various changes that society is undergoing, its challenges are becoming increasingly indecipherable, since its paths are outlined with uncertainty, realities are no longer so real and the artificial in a liquid society must be reformulated from Education, virtual realities, fifth industrial revolution, transmedia, artificial intelligence, new professions and their impact on new generations, have a complete impact on both the way of learning and teaching; learning to learn is not enough, infoxication, hyperspecialization and, in general, the Cartesian stage of the base reality level, promotes more abundant crises, more challenging, but with a greater desire to hide them with 1.0 mechanistic thoughts. The thought ladder is necessary as a contribution to these new realities that must begin to be seen from the perspective of complex thought, thought 5.0, who supports transformations and reformulates other ways of seeing education and reality in general due to its transdisciplinarity, assumes non-illusory, ethical, comprehensive and relevant knowledge that dialogues accordingly to the metanoia that higher education institutions must take.