Publicado:
2023-12-22Número:
Vol. 2 Núm. 12 (2023): Noria Revista de Investigación en Educación (Julio-Diciembre 2023)Sección:
ArtículosLa educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica
Psychomotor education at the preschool level: tensions between theory and practice
Palabras clave:
Educación Inicial, Educación Psicomotriz, Preescolar, Psicomotricidad (es).Palabras clave:
Initial Education, Psychomotor Education, Preschool, Psychomotricity (en).Descargas
Resumen (es)
El presente artículo presenta los resultado más relevantes de la investigación de corte cualitativo/etnográfico Formación Psicomotriz en la Educación Inicial (2018), así como la apuesta metodológica llevada a cabo; expone conceptos claves sobre la educación psicomotriz en niños y niñas de educación inicial (pre-escolar o parvularia), que permiten diferenciar el carácter técnico del profesional, en los procesos de formación, a partir de las preguntas: ¿Cómo reconstruir el concepto de psicomotricidad en los docentes de educación preescolar? ¿Cuál es el rol que juega el docente en el proceso de formación del niño? Con base en aspectos técnicos, científicos, sociales e institucionales, se identificaron concepciones preestablecidas desde modelos pedagógicos tradicionales, que desfavorecen el aprendizaje de los menores, por lo que se ve la necesidad de formular estrategias didácticas aplicables en la formación de los docentes, que fortalezcan su formación en el campo.
Resumen (en)
The present article presents the most relevant results of the investigation of qualitative/ethnographic order: Psychomotor Formation on Basic Education (2018), as well as the methodological bet proposed; exposing key concepts around psychomotor education on children in initial education (preschool or kindergarten), that allow differentiating between the technical nature of the professional, particularly in the training processes, based on the questions: How to reconstruct the concept of psychomotor skills in preschool teachers? What is the role of the teacher in the child's formation process? Based on technical, scientific, social and institutional aspects, pre-established conceptions were identified from traditional pedagogical models, which disadvantage the learning of minors, so it is necessary to formulate didactic strategies that are applicable in the training of teachers, which strengthen their practice once in the field.
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