La educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica

Psychomotor education at the preschool level: tensions between theory and practice

Autores/as

Palabras clave:

Educación Inicial, Educación Psicomotriz, Preescolar, Psicomotricidad (es).

Palabras clave:

Initial Education, Psychomotor Education, Preschool, Psychomotricity (en).

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Resumen (es)

El presente artículo presenta los resultado más relevantes de la investigación de corte cualitativo/etnográfico Formación Psicomotriz en la Educación Inicial (2018), así como la apuesta metodológica llevada a cabo; expone conceptos claves sobre la educación psicomotriz en niños y niñas de educación inicial (pre-escolar o parvularia), que permiten diferenciar el carácter técnico del profesional, en los procesos de formación, a partir de las preguntas: ¿Cómo reconstruir el concepto de psicomotricidad en los docentes de  educación preescolar? ¿Cuál es el rol que juega el docente en el proceso de formación del niño? Con base en aspectos técnicos, científicos, sociales e institucionales, se identificaron concepciones preestablecidas desde modelos pedagógicos tradicionales, que desfavorecen el aprendizaje de los menores, por lo que se ve la necesidad de formular estrategias didácticas aplicables en la formación de los docentes, que fortalezcan su formación en el campo.

Resumen (en)

The present article presents the most relevant results of the investigation of qualitative/ethnographic order: Psychomotor Formation on Basic Education (2018), as well as the methodological bet proposed; exposing key concepts around psychomotor education on children in initial education (preschool or kindergarten), that allow differentiating between the technical nature of the professional, particularly in the training processes, based on the questions: How to reconstruct the concept of psychomotor skills in preschool teachers? What is the role of the teacher in the child's formation process? Based on technical, scientific, social and institutional aspects, pre-established conceptions were identified from traditional pedagogical models, which disadvantage the learning of minors, so it is necessary to formulate didactic strategies that are applicable in the training of teachers, which strengthen their practice once in the field.

Biografía del autor/a

Zaida Janeth CORDOBA P, Universidad de los Llanos

Docente investigador, Programa Licenciatura en Pedagogía Infantil. Integrante del grupo de investigación Infancias, Educación y Contexto.
Identificador ORDIC

URL

Luz _Haydee_G_O

Docente Universidad de los Llanos, Doctora en Educación. Universidad de Granada. Líder del grupo de investigación Infancias, Educación y Contextos

Ingrit_Gutiérrez_V

Docente Universidad de los Llanos, Magíster en Educación, Universidad Externado de Colombia. Doctora en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Universidad de Manizales- CINDE. Integrante del grupo de investigación Infancias, Educación y Contextos

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Cómo citar

APA

CORDOBA P, Z. J., González Ocampo, L. H., y Gutiérrez Vega, I. (2023). La educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica. Noria Investigación Educativa , 2(12), 6–18. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/NoriaIE/article/view/21109

ACM

[1]
CORDOBA P, Z.J. et al. 2023. La educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica. Noria Investigación Educativa . 2, 12 (dic. 2023), 6–18.

ACS

(1)
CORDOBA P, Z. J.; González Ocampo, L. H.; Gutiérrez Vega, I. La educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica. Noria Investig. Educ. 2023, 2, 6-18.

ABNT

CORDOBA P, Zaida Janeth; GONZÁLEZ OCAMPO, Luz Haydee; GUTIÉRREZ VEGA, Ingrit. La educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica. Noria Investigación Educativa , [S. l.], v. 2, n. 12, p. 6–18, 2023. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/NoriaIE/article/view/21109. Acesso em: 23 feb. 2024.

Chicago

CORDOBA P, Zaida Janeth, Luz Haydee González Ocampo, y Ingrit Gutiérrez Vega. 2023. «La educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica». Noria Investigación Educativa 2 (12):6-18. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/NoriaIE/article/view/21109.

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CORDOBA P, Z. J., González Ocampo, L. H. y Gutiérrez Vega, I. (2023) «La educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica», Noria Investigación Educativa , 2(12), pp. 6–18. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/NoriaIE/article/view/21109 (Accedido: 23 febrero 2024).

IEEE

[1]
Z. J. CORDOBA P, L. H. González Ocampo, y I. Gutiérrez Vega, «La educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica», Noria Investig. Educ., vol. 2, n.º 12, pp. 6–18, dic. 2023.

MLA

CORDOBA P, Zaida Janeth, et al. «La educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica». Noria Investigación Educativa , vol. 2, n.º 12, diciembre de 2023, pp. 6-18, https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/NoriaIE/article/view/21109.

Turabian

CORDOBA P, Zaida Janeth, Luz Haydee González Ocampo, y Ingrit Gutiérrez Vega. «La educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica». Noria Investigación Educativa 2, no. 12 (diciembre 22, 2023): 6–18. Accedido febrero 23, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/NoriaIE/article/view/21109.

Vancouver

1.
CORDOBA P ZJ, González Ocampo LH, Gutiérrez Vega I. La educación psicomotriz en el nivel preescolar: Tensiones entre teoría y práctica. Noria Investig. Educ. [Internet]. 22 de diciembre de 2023 [citado 23 de febrero de 2024];2(12):6-18. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/NoriaIE/article/view/21109

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