Publicado:
2023-12-22Número:
Vol. 2 Núm. 12 (2023): Noria Revista de Investigación en Educación (Julio-Diciembre 2023)Sección:
ArtículosPerspectivas en el diseño curricular de la facultad de ciencias y educación: algunas reflexiones hacia una posible integración curricular
Perspectives in the curricular design of the faculty of science and education: some reflections towards a possible curricular integration
Palabras clave:
Políticas Educativas, Comprensión del Diseño Curricular, Concepciones del Currículo, Enfoques Curriculares, Orientaciones y Perspectivas en el Diseño Curricular, Concepciones de la Integración Curricular (es).Palabras clave:
Educational policies, Understanding Curriculum Design, Curriculum Conceptions, Curricular Approaches, Orientations and Perspectives in Curriculum Design, Conceptions of Curriculum Integration (en).Descargas
Resumen (es)
En este trabajo, se procura hacer algunas reflexiones, en torno a una problemática que se evidencia hoy en día en día en el sistema educativo colombiano; relacionadas con las políticas públicas de la educación, la comprensión del diseño curricular; que para el caso de la educación básica y media, es impuesto por parte del Ministerio de Educación Nacional; a partir de los lineamientos curriculares; de las áreas obligatorias y fundamentales, previstos en la Ley 115 de 1994; que se convierten en currículos prescriptivos o normativos, que limitan la libertad de cátedra.
En donde no se tienen en cuenta a la hora de hacer el diseño curricular, de los programas, de las áreas obligatorias y fundamentales, de las disciplinas, las asignaturas; las diferentes concepciones curriculares, los enfoques curriculares; las orientaciones y perspectivas en el diseño curricular, las concepciones de la integración curricular, y el diseño curricular de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas; en donde se hace una propuesta, fundamentada en la concepción critica del curriculo y la integración curricular.
Resumen (en)
In this text we try to reflect on a problem that is evident today in the Colombian educational system; related to public education policies and understanding of curricular design. Elementary and secondary education is imposed by the Ministry of National Education, from the curricular guidelines of the mandatory and fundamental areas provided for in Law 115 of 1994 that become prescriptive or normative curricula, which limit academic freedom.
Where they are not taken into account when designing the curriculum, the programs, the mandatory and fundamental areas, the disciplines, the subjects; the different curricular conceptions, the curricular approaches; the orientations and perspectives in curricular design, the conceptions of curricular integration, and the curricular design of the Faculty of Sciences and Education of the Francisco José de Caldas District University; where a proposal is made, based on the critical conception of the curriculum and curricular integration.
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