DOI:
https://doi.org/10.14483/2322939X.12674Publicado:
2017-12-13Número:
Vol. 14 Núm. 2 (2017)Sección:
Actualidad TecnológicaCibernética y educación homeostática: un sistema de cultura socioambiental
Cybernetics and homeostatic education: a Socio-environmental culture system
Palabras clave:
cibernética, educación socio-ambiental, homeostasis, teoría de Sistemas (es).Palabras clave:
cybernetics, socioenvironmental education, homeostasis, systems theory (en).Descargas
Resumen (es)
En este documento, se plantea la relación máquina-naturaleza desde la perspectiva de sistemas, aplicada a una educación socio-ambiental. Conceptos como homeostasis, cibernética, prácticas virtuales de la pedagogía en el universo holístico de la información virtual, serán puestos en tela de juicio a partir de sus consecuencias en la alteración de los procesos auto-reguladores de la máquina cultural. Se estudiarán algunas ventajas y desventajas de las Técnicas de la Información y de la Comunicación aplicadas a la producción de conocimiento, allá donde éste forma parte de un conjunto de meta-sistemas cuya auto-regulación peligra, simultáneamente que las estructuras globales que lo sostienen.
Resumen (en)
This document presents the relation between machine and nature from a systems perspective, applied to socio-environmental education. Concepts such as homeostasis, cybernetics, virtual practices of pedagogy in the holistic universe of virtual information, will be questioned based on their consequences in the alteration of the autorregulatory processes of the cultural machine. Some advantages and disadvantages of the information and communication techniques applied to the production of knowledge will be studied, where this is part of a set of meta-systems whose self-regulation is at risk, simultaneously with the global structures that sustain it.
Referencias
H . Maturana y F. Varela, “De máquinas y seres vivos. autopoiesis: la organización de lo vivo”. Santiago de Chile: , Editorial Universitaria S. A, 1994. p. 67-73.
G. Deleuze y F. Guattari, “El AntiEdipo”. Barcelona: Paidós, 1995. p. 410.
N. Wiener, “Cibernética y Sociedad”. Buenos Aires: , Editorial Sudamericana, 1988. p. 15
Platón, “República”. Madrid,: Gredos, 1988.. p.77
M. Foucault, “Vigilar y Castigar”. Argentina: Siglo XXI Editores, 2002. pp. 124-157.
J. Adell, “Tendencias en Educación en la Sociedad de las Tecnologías de la Información”. EDUTEC, vol. 7, octubre 2017, [En línea]. Disponible en: http:// www.uib.es/depart/gte/revelec.html
M. Bricall, “Informe Universidad 2000, Organización de Estados Iberoamericanos”. Biblioteca Digital de la OEI, septiembre 2017, [En línea]. Disponible en: http://www.campus-oei.org/oeivirt/bricall.htm
R . A. Follari, “El perfil del docente y la crisis cultural contemporánea”. Revista de la Universidad Veracruzana, vol. 1, diciembre 1999 - marzo 2000, pp. 26-31.
J. Cabero, “Nuevas Tecnologías”, Comunicación Y y Educación, Universidad de Sevilla, no. 1, febrero 1996., [En línea]. Disponible en: http://www.uib.es/depart/dcweb/ revelec1.htlm
L. Bretel, “El diluvio global. Computadoras e Internet en la escuela”. El Educador, vol. 2, no. 7, agosto 2006, pp. 4-13.
G. Deleuze, “Conversaciones”. Valencia: Pre-Textos, 2006. pp. 206-207.
S. Castro, et. al. “Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje”. Revista Laurus, vol. 13, no. 23, julio-diciembre 2007. pp. 213-234.
I. Romay y W. Rodríguez “El mobil learning y la educación virtual ubicua. Una mirada desde la educación en cuba”. Memorias del Séptimo Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia. V. A. Kowalski, et al; Mendoza: Editorial Virtual Argentina, 2017, pp. 15-21.
L. Mumford, “La Première mégamachine” Diogène, no. 55, p. 147, julio, septiembre, 1966.
2.png)
