DOI:
https://doi.org/10.14483/2322939X.13186Publicado:
2018-11-06Número:
Vol. 15 Núm. 2 (2018)Sección:
Actualidad TecnológicaAprendizaje de nomenclatura orgánica con un ambiente híbrido
Learning of organic nomenclature with a hybrid environment
Palabras clave:
hybrid environment of learning, learning, secondary education, organic nomenclature, ICT (en).Palabras clave:
ambiente híbrido de aprendizaje, aprendizaje, educación media, nomenclatura orgánica, TIC (es).Descargas
Resumen (es)
Se analizaron las posibilidades de potenciar el aprendizaje de la nomenclatura orgánica mediante la implementación de un ambiente híbrido de aprendizaje en el cual las TIC se incorporan y usan como mediación y complemento a la presencialidad, generando así nuevas alternativas para el desarrollo del proceso de aprendizaje. El diseño metodológico implementado es de tipo descriptivo cuasi experimental, con un enfoque cuantitativo; se estableció una variable independiente que corresponde al ambiente híbrido y el aprendizaje de nomenclatura orgánica como variable dependiente, se tomaron grupos intactos de comparación ya existentes. Además de lo anterior, se planteó un ambiente híbrido de aprendizaje basado en la metodología ASSURE para el diseño instruccional, el cual permitió como resultado final identificar un nivel de significancia mínimo en relación con el aprendizaje de nomenclatura orgánica por parte del grupo experimental.
Resumen (en)
In this study, the possibilities to encourage the learning of organic nomenclature were analyzed through the implementation of a hybrid learning environment, in which the TICS were included and used as complement and mediation to the eyewitness and in that way, they generated new alternatives in the learning process development. The implemented methodological design is descriptive and quasi experimental with a quantitative approach. An independent variable was established and it corresponds to the hybrid environment, and the learning of organic nomenclature was the dependent variable, intact groups of comparison, which existed already, were taken. A hybrid environment of learning was stated based on ASSURE methodology for the instructional design and which allows, as a final result, to identify a minimum significance level in relation to the organic nomenclature learning on the part of the experimental group
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