Narrativas y Subjetividad Histórica-Territorial en la Formación de Sujetos a Través de la Pedagogía de la Potenciación

Narratives and Historical-Territorial Subjectivity in the Formation of Subjects Through the Pedagogy of Empowerment

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Resumen (es)

A continuación, se presentan los resultados basados en uno de los apartados de una investigación pedagógica con enfoque biográfico narrativo que, desde las ciencias sociales y las artes, buscaba dar cuenta de cómo se da la formación de sujetos históricos y territoriales con los estudiantes de grado 11 del colegio Francisco de Paula Santander IED de Bosa, desde una pedagogía de la potenciación y una didáctica no-parametral. Para esto se construye y se analiza una hetero-narrativa basada en los relatos escritos, ilustrados y expuestos de los estudiantes durante el proceso investigativo-pedagógico. De dicho análisis se extraen aspectos, fenómenos o acontecimientos que anclan lo histórico y lo territorial desde las experiencias y las reflexiones de los estudiantes; entendiendo una lógica de determinación y posibilidades de realidad.

Resumen (en)

Below, you will be able to read the results based on a pedagogical research with a narrative biographical focus that, from the social sciences and the arts, sought to show how the formation of historical and territorial subjects occurs with the 11th grade students of the Francisco de Paula Santander IED in Bosa school. This research is based on a pedagogy of empowerment and a non-parametric didactics. For this, the hetero-narrative based on the exposed stories of the students. Analyzed historical and territorial events from the students experience. understanding a logic of determination and possibilities of reality.