Diseño de un Material Didáctico como Apoyo al Modelo Lingüístico en la Educación Bilingüe Bicultural para Estudiantes Sordos: un Estudio de Caso en el Colegio República de Panamá sede C

Design of a teaching material to support the linguistic model in bilingual bicultural education for deaf students: a case study at Colegio República de Panamá, Campus C

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Abstract (es)

Este artículo de investigación examina el papel fundamental del modelo lingüístico en la educación de estudiantes Sordos en Colombia, con el objetivo de diseñar un material didáctico para fortalecer la práctica pedagógica del modelo lingüístico del Colegio República de Panamá en Bogotá. A través de un enfoque cualitativo y un estudio de caso realizado en dicha institución, se analiza la labor del modelo lingüístico como mediador cultural y lingüístico en el proceso de adquisición de la Lengua de Señas Colombiana. El estudio identifica los puntos que son susceptibles de ser fortalecidos con un material didáctico, y propone la creación de uno para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en la etapa de educación preescolar y primaria. La investigación se fundamenta en el marco legal colombiano y en los principios de educación inclusiva, destacando la importancia de la adquisición temprana de la Lengua de Señas Colombiana como lengua materna para el desarrollo integral de los estudiantes Sordos.  

De esta manera, surge el diseño de un tapete de juego en donde los estudiantes atraviesan retos sensoriales, tareas de toma de decisiones y ejercicios de expresión que fortalece sus habilidades comunicativas, permite el trabajo de vocabulario útil en su vida cotidiana y refuerza algunas normas de cortesía.  

Abstract (en)

This research article examines the fundamental role of the linguistic model in the education of deaf students in Colombia, with the objective of designing a teaching material to strengthen the pedagogical practice of the linguistic model at the República de Panamá School in Bogotá. Through a qualitative approach and a case study conducted at this institution, the study analyzes the work of the linguistic model as a cultural and linguistic mediator in the acquisition process of Colombian Sign Language. The research identifies areas that can be strengthened with didactic material and proposes the creation of such material to enhance teaching-learning processes at preschool and primary education levels. The study is grounded in Colombian legal frameworks and inclusive education principles, emphasizing the importance of early acquisition of Colombian Sign Language as a mother tongue for the comprehensive development of deaf students. 

Thus, a play mat was designed where students navigate sensory challenges, decision-making tasks, and expression exercises that strengthen their communication skills, allow them to develop useful vocabulary in their daily lives, and reinforce certain rules of courtesy.