Comprensión de la lectura crítica con el edublog Leanet

Understanding the critical reading with the edublog Leanet

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Abstract (es)

La investigación surge en el área de lenguaje y lectura, ya que los estudiantes presentan baja comprensión en la lectura crítica. El proyecto contribuyó a mejorar el rendimiento académico, resultados que se reflejaron en la resolución de problemas, comprensión y elaboración de contenidos. El objetivo fue diseñar e implementar un edublog utilizando las TIC como estrategia educativa para fortalecer el hábito y comprensión de lectura crítica en los estudiantes del grado octavo, mejorando el nivel de los desempeños en comprensión crítica y producción textual. La investigación se trabajó con enfoque cualitativo de tipo descriptivo y se centró en la investigación-acción participación, partiendo de un histórico de resultados porcentuales desde el 2015 de las pruebas Saber. La aplicación del edublog fue favorable, fortaleció las habilidades de la lectura crítica, mejorando la comprensión lectora y se trabajó de forma transversal con otras asignaturas, lo cual también logró un mejor desempeño de los estudiantes frente a la lectura, entendiendo que es la base fundamental en cualquiera de las áreas del conocimiento. El desarrollo de las actividades generó en ellos motivación y entusiasmo, esto se vio reflejado en el aula de clase; además, son más participativos y generan argumentos válidos con fluidez, con mejor estructura en relación con el proceso de la lectura crítica. El aporte fue significativo, el edublog actuó como una herramienta mediadora en el proceso de la comprensión de la lectura crítica y la producción textual.

Abstract (en)

The research arises in the area of ​​language and reading, where students have low understanding in critical reading, the project contributed to improve academic performance, results that were reflected in problem solving, understanding and content development. The objective was “Design and implement an edublog using ICT, as an educational strategy to strengthen the habit and understanding of critical reading to 8th grade students” and improve the level of performance in critical comprehension and textual production. The research was worked with a qualitative approach of descriptive type and focused on the action-research participation, based on a historical percentage results since 2015 of the "Knowledge" tests. The application of edublog was favorable, strengthened critical reading skills, improved reading comprehension and worked transversally with other subjects. Which also had a better performance in students compared to reading, understanding that it is the fundamental basis in any of the areas of knowledge. The development of gender activities in them motivation and enthusiasm, and this was reflected in the classroom, are more participatory and generate valid arguments fluently with better structure in relation to the critical reading process. The contribution was significant, the edublog acted as a mediating tool in the process of understanding critical reading and textual production.