El pensamiento científico y la formación temprana: una aproximación a las prácticas escolares en los primeros años vistas desde la ciencia y la tecnología

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Resumen (es)

La importancia de los aprendizajes de los cinco
primeros años de vida se enfatiza hasta tal punto que se
afirma que lo que se aprende posteriormente es sólo un
desarrollo de aquellos aprendizajes iniciales. ¿Qué es lo
que realmente se aprende y por qué es tan importante?
Esta es la pregunta que se plantea el artículo. De acuerdo
con el escrito tales aprendizajes se relacionan con las
conquistas logradas por el niño y las seguridades que
se derivan de haberlas logrado. Entre estas, debemos
señalar no solamente lo que se ha repetido tantas veces
con respecto a la elaboración del lenguaje, sino también
la capacidad de moverse, saltar, correr, etc., en un campo
gravitacional muy específico, la capacidad de establecer
conexiones y patrones que le permiten al niño pequeño
anticiparse a los acontecimientos, por ejemplo y, además,
algo que puede ser la fuente de futuras elaboraciones y
que seguramente las hacen posibles: la seguridad en sí
mismo y el optimismo con que enfrenta los problemas
y dificultades. El artículo al final se plantea una primera
aproximación acerca de lo que, siendo consecuentes,
debería ser la escuela de ahí en adelante.