Especulaciones sobre cierto clima de frustraci´ón detectable en universitarios pre y postgraduados

Resumen

El artículo es un producto preliminar de una investigación autónoma de su autor, adelantada durante los últimos cinco años de ejercicio académico universitario. Especula que las distorsiones en las formas de pensar la ciencia influyen en los problemas metodológicos de los estudiantes y, por tanto, contribuyen a sembrar frustraciones donde cabrían esperanzas profesionales. Es probable que algunos profesores estemos cayendo en la trampa de seguir pensando de una forma mecanicista una naturaleza que cada vez más se confirma impredecible, multitrayectorial e inestable, esto es, cuántica. El artículo concluye preliminarmente que mientras algunos profesores sigamos atados a paradigmas premodernos para entrenar estudiantes en la solución de problemas postmodernos, estaríamos obstruyendo el derecho de nuestros estudiantes para transformarse como individuos y transformar su realidad social y, por esta ruta, convirtiendo en frustrantes sus esperanzas de éxito profesional. Y probablemente sea la misma organización universitaria la que esté creando todas estas frustraciones.