DOI:
https://doi.org/10.14483/16579089.5617Publicado:
2012-10-30Número:
Vol. 11 Núm. 2 (2012): julio-diciembreSección:
Imágenes de InvestigaciónInclusión escolar de primera infancia con necesidades educativas especiales: imaginarios de los docentes
Palabras clave:
primera infancia, necesidades educativas especiales, inclusión, atención educativa integral. (es).Descargas
Resumen (es)
Este artículo exploró los imaginarios y referentes
que poseen los docentes acerca de la atención educativa
integral de la primera infancia con necesidades
educativas especiales en Florencia (Caquetá). La
aplicación de una encuesta estructurada recolectó
información relacionada con primera infancia, necesidades
educativas especiales y atención educativa
integral. Se evidencia poca apropiación de la norma y
acompañamiento interinstitucional. A pesar de existir
la legislación no se han garantizado las condiciones
para su implementación.
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