DOI:

https://doi.org/10.14483/25905449.16163

Publicado:

2020-04-17

Número:

Vol. 3 (2019)

Sección:

Editorial

Editorial Note. The shifting mind set of the higher education internationalization landscape

Nota Editorial. El cambio de mentalidad en el panorama de la internacionalización de la educación superior

Autores/as

  • Peter Cunningham Universidad Nelson Mandela, Suráfrica
  • Giovanni Anzola Pardo Universidad Externado de Colombia, Bogotá, Colombia

Palabras clave:

cambio de mentalidad, internacionalización de la educación superior (es).

Palabras clave:

mind set, higher education internationalization landscape (en).

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Resumen (en)

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Biografía del autor/a

Peter Cunningham, Universidad Nelson Mandela, Suráfrica

El profesor Peter Cunningham es un académico superior, investigador y formador de la Universidad Nelson Mandela, en la zona de Port Elizabeth, Sudáfrica. Ha participado en actividades relacionadas con la internacionalización de la educación superior durante más de 15 años, y actualmente su investigación se centra en la internacionalización de la educación superior en los países emergentes y en desarrollo que salen de un conflicto. Participó en la formación (de personal educativo/líderes) y la investigación en economías emergentes en materia de liderazgo, gestión de conflictos y en temas relacionados con las personas y la dinámica organizativa. Capacitación en diversos temas de gestión/recursos humanos, incluido el programa de recursos humanos electrónicos (SAP).

Giovanni Anzola Pardo, Universidad Externado de Colombia, Bogotá, Colombia

Experto en internacionalización de la educación superior, políticas educativas, acreditación de programas y gestión en proyectos de cooperación. Director de Internacionalización y Relaciones Externas, Universidad Externado de Colombia.

Cómo citar

APA

Cunningham, P., & Anzola Pardo, G. (2020). Editorial Note. The shifting mind set of the higher education internationalization landscape. ObIES, 3, 23–25. https://doi.org/10.14483/25905449.16163

ACM

[1]
Cunningham, P. y Anzola Pardo, G. 2020. Editorial Note. The shifting mind set of the higher education internationalization landscape. ObIES. 3, (abr. 2020), 23–25. DOI:https://doi.org/10.14483/25905449.16163.

ACS

(1)
Cunningham, P.; Anzola Pardo, G. Editorial Note. The shifting mind set of the higher education internationalization landscape. Rev. ObIES 2020, 3, 23-25.

ABNT

CUNNINGHAM, P.; ANZOLA PARDO, G. Editorial Note. The shifting mind set of the higher education internationalization landscape. ObIES, [S. l.], v. 3, p. 23–25, 2020. DOI: 10.14483/25905449.16163. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/obies/article/view/16163. Acesso em: 13 may. 2021.

Chicago

Cunningham, Peter, y Giovanni Anzola Pardo. 2020. «Editorial Note. The shifting mind set of the higher education internationalization landscape». ObIES 3 (abril):23-25. https://doi.org/10.14483/25905449.16163.

Harvard

Cunningham, P. y Anzola Pardo, G. (2020) «Editorial Note. The shifting mind set of the higher education internationalization landscape», ObIES, 3, pp. 23–25. doi: 10.14483/25905449.16163.

IEEE

[1]
P. Cunningham y G. Anzola Pardo, «Editorial Note. The shifting mind set of the higher education internationalization landscape», Rev. ObIES, vol. 3, pp. 23–25, abr. 2020.

MLA

Cunningham, P., y G. Anzola Pardo. «Editorial Note. The shifting mind set of the higher education internationalization landscape». ObIES, vol. 3, abril de 2020, pp. 23-25, doi:10.14483/25905449.16163.

Turabian

Cunningham, Peter, y Giovanni Anzola Pardo. «Editorial Note. The shifting mind set of the higher education internationalization landscape». ObIES 3 (abril 17, 2020): 23–25. Accedido mayo 13, 2021. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/obies/article/view/16163.

Vancouver

1.
Cunningham P, Anzola Pardo G. Editorial Note. The shifting mind set of the higher education internationalization landscape. Rev. ObIES [Internet]. 17 de abril de 2020 [citado 13 de mayo de 2021];3:23-5. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/obies/article/view/16163

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