DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.1250Published:
08/27/2011Issue:
Vol. 13 No. 1 (2011): January-June 2011Section:
Proyectos y actividades de aula en la enseñanza de la físicaEmpleo de gráficas en el estudio del concepto de elasticidad en el sistema óseo: experiencia en un curso de mecánica en la carrera de medicina
USE OF GRAPHICS ON THE CONCEPT STUDY OF RESILIENCEIN THE SKELETAL SYSTEM: EXPERIENCE IN A MECHANICS COURSE IN MEDICINE CARRIER
Keywords:
Teaching of physics, biomechanics, bone tissue, Hooke's law and Young's modulus (en).Keywords:
Enseñanza de la física, biomecánica, tejido óseo, ley de Hooke y modulo de Young (es).Downloads
Abstract (es)
La enseñanza de la física en las ciencias biomédicas y concretamente en medicina implica crear nuevas metodologías que permitan al estudiante comprender los conceptos, las leyes y las teorías científicas, desde su formación como médicos, lo que contribuirá al empleo de los conceptos aprendidos durante su desempeño profesional. En ese orden de ideas, con el objetivo de contribuir a la comprensión del concepto de elasticidad en el estudio de la biomecánica del hueso se diseñó e implementó, a partir de gráficas de esfuerzo y deformación de huesos sometidos a diferentes tipos de cargas, una unidad didáctica para el estudio de la ley de Hooke y el modulo de Young en el curso de mecánica en la carrera de medicina. Al final de la implementación de la unidad didáctica se aplicó una prueba en contexto donde se evaluaron conceptos aprendidos y habilidades de los estudiantes en la interpretación de gráficas; esto se realizó a partir de gráficas de esfuerzo y deformaciónde huesos, resultado de investigaciones en pacientes de distintas edades, sometidos a diferentes tipos de cargas (Nordin & Frankel, 2001). En este artículo presentamos la propuesta metodológica y los resultados de su implementación.Abstract (en)
The teaching of physics in the biomedical sciences and in medicine specifically involves creating new methods that allow the student to understand the concepts, laws and scientific theories, from their training as doctors, contributing to the use of the concepts learned during his tenure professional. In that vein, with the aim of contributing to the understanding of the concept of elasticity in the study of the biomechanics of bone was designed and implemented, based ongraphs of stress and deformation of bones subjected to different types of loads, a unit Teaching for the study of Hooke's law and Young's modulus in the mechanics course in medical carrier.At the end of the implementation of the teaching unit test was applied in the context where concepts taught and evaluated students' skills in interpreting graphs, this was made from plots stress and deformation of bones, a result of investigations in patients of different ages, subjected to different types of loads (Nordin & Frankel, 2001). In thispaper we present the methodology and results of its implementation.References
AGUADO, X. (s.f.). Universidad de Castilla la Mancha. Recuperado el 20 de 12 de 2010, de Biomecánica del movimiento: www.uclm.es/PROFESORADO/xaguado/.../BMD/4.../Clase209.pdf
CASTIBLANCO, O. L., & VIZCAINO, D. (2009). ¿Qué es didactica de la física? X Conferencia Iberoamericana de Educación en Física Ponencia, (pág. 8). Colombia.
Colegio Oficial de Físicos y Año Mundial de la Física 2005. (2006). Aportaciones de la Física a la Medicina. Madrid, España.
FASCE, E., & Cols. (2001). Utilización del aprendizaje basado en problemas en la enseñanza de Física en estudiantes de medicina. Comparación con enseñanza tradicional. Revista médica de Chile. , 129 (9), 1031-7.
FIGUEROA, R. (s.f.). Física y Medicina por Dr. Rodolfo Figueroa. Recuperado el 27 de Octubre de 2010, de http://www.fisicamedica.cl/?page_id=47
FLICK, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrir: Ediciones Morata.
GIL PEREZ, D., & GUZMÁN, M. d. (2002). Enseñanza de las ciencias y la matemática: Tendencias e innovaciones. (J. A. Macías, Ed.) Recuperado el Junio de 2010, de Organización de Estados Iberoamericanos Para la educación, la ciencia y la cultura: www.oei.org.co/oeivirt/ciencias.htm
GONZÁLEZ, M. Á. (2002). Historia, teoría y método de la medicina: introducción al pensamiento médico. Recuperado el 23 de 12 de 2010, de http://books.google.com.co/: http://books.google.com.co/books?id=USvkOQBxZfMC&printsec=frontcover&dq=medicina &hl=es&ei=V5z9TNO8F4SdlgemqOTeCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4&ve d=0CDQQ6AEwAw#v=onepage&q&f=false
MONCADA, L., & Cols. (2007). El examen de pregunta abierta: Experiencia en el curso de parasitología. Revista Facultad de Medicina. Universidad Nacional de Colombia. , 55 (3), 153:164.
NORDIN, M., & FRANKEL, V. (2001). Biomecánica Básica del Sistema Musculoesquelético. Madrid: Mc Graw Hill.
RINCON, D. A. (2007). Cambio de paradigmas en la educación en medicina. Revista Facultad de Medicina , 5 (3), 143-145.
How to Cite
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Download Citation
License
When submitting their article to the Scientific Journal, the author(s) certifies that their manuscript has not been, nor will it be, presented or published in any other scientific journal.
Within the editorial policies established for the Scientific Journal, costs are not established at any stage of the editorial process, the submission of articles, the editing, publication and subsequent downloading of the contents is free of charge, since the journal is a non-profit academic publication. profit.
