DOI:

https://doi.org/10.14483/23448350.419

Publicado:

2011-08-17

Número:

Núm. 11 (2009): Enero-diciembre

Sección:

Enseñanza de las matemáticas

Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución

Conceptualization, registries of semiotics representations and noética: cons- tructivists interactions in the learning of the mathematical concepts and hypothesis on some factors that inhibit the return

Autores/as

  • Bruno D’Amore Universidad de Bolonia; Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Descargas

Resumen (es)

Este trabajo se inspira en los estudios en los que ha sido pionero indiscutible Raymond Duval (1988a, b, c; 1993), y se sitúa en la línea de investigación del nrd de Bolonia, que busca localizar y evidenciar las diferentes hipótesis que se hallan en la base de la falta de devolución (Perrin G., 1994), y por lo tanto en la base de la escolarización del saber matemático (D ́Amore, 1999a).

Resumen (en)

This study derives inspiration from the original discusions of Raymond Duval (1988a, b, c; 1993), and forms part of the research being done by the nrd of Bologna University. It atempts to draw out and to substabtiate the diferentes hypotheses that lie at the foundations of unsuccesfull devolution (Perrin G., 1994), and therefore also at the foundations of the schoolong of mathematical awarenes (D’Amore, 1999a).

Referencias

Chevallard, Y. (1991). Dimension instrumentale, dimension sémiotique de l'acitivité mathématique. En: Séminaire de Didactique des Mathématiques et de l'Informatique de Grenoble. LSD2, IMAG, Université J. Fourier, Grenoble.

Chevallard, Y. (1992). Concepts fondamentaux de la didactique: perspectives apportées par une approche antropologique. En: Recherches en didactique des mathématiques. 12 (1): 73-112.

D'amore, B. (1998). Oggetti relazionali e diversi registri rappresentativi: difficoltà cognitive ed ostacoli. En: L'educazione matematica. 1: 7-28 [testo bilingue, italiano ed inglese]. In lingua spagnola: Uno, 15: 63-76.

D'amore, B. (1999a). Scolarizzazione del sapere e delle relazioni: effetti sull'apprendimento della matematica. L'insegnamento della Matematica e delle scienze integrate. 22A, 3, 247-276. En español: Relime, Revista Latinoamericana de Matematica Educativa, Mexico D.F.: en prensa.

D'amore, B. (1999b). Elementi di Didattica della Matematica. Bologna, Pitagora. En español: Grupo Editorial Iberoamerica, Mexico D.F.: en prensa.

De saussure, F. (1915). Cours de linguistique générale. Paris et Lausanne, Payot. 5a edic. 1960.

Duval, R. (1988a). Ecarts sémantiques et cohérence mathématique. En: Annales de Didactique et de Sciences cognitives. 1. 7-25.

Duval, R. (1988b). Approche cognitive des problèmes de géométrie en termes de congruence. Annales de Didactique et de Sciences cognitives. 1. 57-74.

Duval, R. (1988c). Graphiques et équations. Annales de Didactique et de Sciences cognitives. 1. 235-253.

Duval, R. (1993). Registres de représentations sémiotique et fonctionnement cognitif de la pensée. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, ULP, IREM Strasbourg. 5. 37-65.

Duval, R. (1995). Sémiosis et pensée humaine. Registres sémiotiques et apprentissages intellectuels. Berne, Peter Lang.

Duval, R. (1996). Quel cognitif retenir en didactique des mathématiques? Recherche en Didactique des Mathématiques, 16, 3, 349-382. [Trad. it. La matematica e la sua didattica, 3, 1996, 250-269].

Duval, R. (1998). Signe et object (I). Trois grandes étapes dans la problématique des rapports entre répresentation et objet. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. 6. 139-163.

Godino, J.D. & batanero, C. (1994). Significado institucional y personal de los objetos matemáticos. En: Recherches en Didactique des Mathématiques. 3. 325-355.

Moreno ARMELLA, L. (1999). Epistemologia ed Educazione Matematica. La matematica e la sua didattica. 1. 43-59.

Perrin GLORIAN, M.J. (1994). Théorie des situations didactiques: naissance, développement, perspectives. In: Artigue M., Gras R., Laborde C. & Tavignot P. (eds.) (1994), Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Hommage à Guy Brousseau et Gérard Vergnaud. Grenoble, La Pensée Sauvage. 97-148.

Piaget, J. (1937). La construction du réel chez l'enfant. Neuchâtel, Delachaux et Niestlé.

Piaget, J. & GARCÍA, R. (1983). Psychogenèse et histoire des sciences. Paris, Flammarion.

Speranza, F. (1997). Scritti di Epistemologia della Matematica. Bologna, Pitagora.

Vergnaud, G. (1990). La théorie des champs conceptuels. Recherches en Didactique des Mathématiques. 19. 133-169.

Vygotskij, L. (1962). Thought and Language. Cambridge, MIT Press. Ed. francese: 1985, Paris, Editiones Sociale. Ed. italiana: 1990, Bari, Laterza.

Wertsch, J. (1993). Voces de la mente. Madrid: Visor.

Cómo citar

APA

D’Amore, B. (2011). Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución. Revista Científica, (11), 150–164. https://doi.org/10.14483/23448350.419

ACM

[1]
D’Amore, B. 2011. Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución. Revista Científica. 11 (ago. 2011), 150–164. DOI:https://doi.org/10.14483/23448350.419.

ACS

(1)
D’Amore, B. Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución. Rev. Cient. 2011, 150-164.

ABNT

D’AMORE, B. Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución. Revista Científica, [S. l.], n. 11, p. 150–164, 2011. DOI: 10.14483/23448350.419. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/419. Acesso em: 13 abr. 2021.

Chicago

D’Amore, Bruno. 2011. «Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución». Revista Científica, n.º 11 (agosto):150-64. https://doi.org/10.14483/23448350.419.

Harvard

D’Amore, B. (2011) «Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución», Revista Científica, (11), pp. 150–164. doi: 10.14483/23448350.419.

IEEE

[1]
B. D’Amore, «Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución», Rev. Cient., n.º 11, pp. 150–164, ago. 2011.

MLA

D’Amore, B. «Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución». Revista Científica, n.º 11, agosto de 2011, pp. 150-64, doi:10.14483/23448350.419.

Turabian

D’Amore, Bruno. «Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución». Revista Científica, no. 11 (agosto 17, 2011): 150–164. Accedido abril 13, 2021. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/419.

Vancouver

1.
D’Amore B. Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución. Rev. Cient. [Internet]. 17 de agosto de 2011 [citado 13 de abril de 2021];(11):150-64. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/419

Descargar cita

Visitas

2212

Dimensions


PlumX


Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.