DOI:

https://doi.org/10.14483/23448350.6560

Publicado:

2013-10-01

Número:

2013: junio-diciembre

Sección:

Artículos

La actividad de aprendizaje de matemáticas en ingeniería de alimentos: constitución del sentido personal del estudiante

Autores/as

  • Rigoberto Villada Ramírez Universidad de Antioquia. Medellin, Colombia.

Palabras clave:

Educación Matemática y otras disciplinas, Aprendizaje, Ingeniería, Sentido personal, Perspectiva Histórico-cultura de la educación, investigación e innovación en matemáticas, marcos teóricos, teorías de aprendizaje, situado sociocultural. (es).

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Resumen (es)

Este escrito es un proyecto de investigación de Maestría en Educación Matemática. El objetivo que orienta dicha investigación es analizar el proceso de constitución del sentido personal de los estudiantes de ingeniería de alimentos desde y hacia la actividad de aprendizaje de matemáticas. La aproximación teórico-metodológica se fundamenta en las contribuciones de la perspectiva histórico-cultural de la educación y de la Teoría de la Actividad. Dicha aproximación se basa una metodología enmarcada en una investigación colaborativa, el grupo colaborativo está conformado por el investigador, el profesor del curso y algunos estudiantes. Los registros y datos se producen por los estudiantes y el investigador a partir de diarios de campo, autobiografías, análisis de episodios, ideogramas, textos escritos, mapas conceptuales y entrevistas.

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Cómo citar

APA

Villada Ramírez, R. (2013). La actividad de aprendizaje de matemáticas en ingeniería de alimentos: constitución del sentido personal del estudiante. Revista Científica, 2, 456–460. https://doi.org/10.14483/23448350.6560

ACM

[1]
Villada Ramírez, R. 2013. La actividad de aprendizaje de matemáticas en ingeniería de alimentos: constitución del sentido personal del estudiante. Revista Científica. 2, (oct. 2013), 456–460. DOI:https://doi.org/10.14483/23448350.6560.

ACS

(1)
Villada Ramírez, R. La actividad de aprendizaje de matemáticas en ingeniería de alimentos: constitución del sentido personal del estudiante. Rev. Cient. 2013, 2, 456-460.

ABNT

VILLADA RAMÍREZ, R. La actividad de aprendizaje de matemáticas en ingeniería de alimentos: constitución del sentido personal del estudiante. Revista Científica, [S. l.], v. 2, p. 456–460, 2013. DOI: 10.14483/23448350.6560. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6560. Acesso em: 11 abr. 2021.

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Villada Ramírez, Rigoberto. 2013. «La actividad de aprendizaje de matemáticas en ingeniería de alimentos: constitución del sentido personal del estudiante». Revista Científica 2 (octubre):456-60. https://doi.org/10.14483/23448350.6560.

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Villada Ramírez, R. (2013) «La actividad de aprendizaje de matemáticas en ingeniería de alimentos: constitución del sentido personal del estudiante», Revista Científica, 2, pp. 456–460. doi: 10.14483/23448350.6560.

IEEE

[1]
R. Villada Ramírez, «La actividad de aprendizaje de matemáticas en ingeniería de alimentos: constitución del sentido personal del estudiante», Rev. Cient., vol. 2, pp. 456–460, oct. 2013.

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Villada Ramírez, R. «La actividad de aprendizaje de matemáticas en ingeniería de alimentos: constitución del sentido personal del estudiante». Revista Científica, vol. 2, octubre de 2013, pp. 456-60, doi:10.14483/23448350.6560.

Turabian

Villada Ramírez, Rigoberto. «La actividad de aprendizaje de matemáticas en ingeniería de alimentos: constitución del sentido personal del estudiante». Revista Científica 2 (octubre 1, 2013): 456–460. Accedido abril 11, 2021. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6560.

Vancouver

1.
Villada Ramírez R. La actividad de aprendizaje de matemáticas en ingeniería de alimentos: constitución del sentido personal del estudiante. Rev. Cient. [Internet]. 1 de octubre de 2013 [citado 11 de abril de 2021];2:456-60. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6560

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