DOI:
https://doi.org/10.14483/21450706.21859Published:
2024-11-01Issue:
Vol. 20 No. 37 (2025): Enero-junio 2025Section:
Sección CentralPrácticas del Fracaso: Hacia un hacer educativo del goce y la compasión
Practices of Failure: Towards an Educational Practice of Enjoyment and Compassion
Práticas de Fracasso: Rumo a uma Prática Educativa de Prazer e Compaixão
Keywords:
corporeidad, contraacademia, hacer poético de la educación, interdisciplinariedad, performance, prácticas del fracaso (es).Keywords:
corporeity, counter-academy, failure practices, poetic making of education, interdiscipline, performance (en).Keywords:
Corporeidade, contra-academia, tornar a educação poética, Indisciplina, arte performática, Práticas de fracasso (pt).Downloads
Abstract (es)
Este artículo recoge las reflexiones finales de la tesis doctoral Prácticas del Fracaso: Lugar de indisciplinamiento y contraacademia, desarrollada en el marco del Doctorado en Estudios Artísticos de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. En él, me enfoco principalmente en cómo el laboratorio de investigación/creación de Prácticas del Fracaso, que tiene lugar en la Maestría de Estudios Artísticos de la misma universidad, apuesta por un desplazamiento del conocimiento ilustrado y la razón discursiva en favor de una educación sensible y poiética, donde la conciencia de nuestra corporeidad juega un papel fundamental para detonar nuestros actos creativos. El texto rescata la importancia de un pensar poético e imaginativo dentro del aula, con el fin de desmantelar las prácticas hegemónicas de la educación occidental dominante.
Abstract (en)
This article presents the final reflections of the doctoral thesis titled Practices of Failure: Place of Indiscipline and Counter-academy, which was developed within the framework of the Doctorate in Artistic Studies at the Francisco José de Caldas District University. In it, I focus
mainly on how the research/creation laboratory Practices of Failure, which operates within the Master of Artistic Studies at the same university, advocates for a shift away from enlightened knowledge and discursive reason towards a sensitive and poietic education. This approach emphasizes the importance of corporeal awareness in triggering our creative acts. The text rescues the importance of poetic and imaginative thinking in the classroom as a means to challenge and dismantle the hegemonic practices of dominant Western education.
Abstract (pt)
Este artigo reúne as reflexões finais da tese de doutoramento Práticas do Fracasso: Lugar da indisciplina e da contra-academia, desenvolvida no âmbito do Doutoramento em Estudo Artísticos da Universidade Distrital Francisco José de Caldas. Nele, debruço-me sobretudo sobre a forma como o laboratório de investigação/criação de Práticas de Fracasso, que
decorre no Mestrado em Estudos Artísticos da mesma universidade, está empenhado numa deslocação do conhecimento esclarecido e da razão discursiva em prol de uma educação sensível e poiética, onde a consciência da nossa corporeidade desempenha um papel fundamental na detonação dos nossos atos criativos. O texto resgata a importância do pensamento poético e imaginativo dentro da sala de aula, a fim de desmantelar as práticas hegemônicas da educação ocidental dominante.
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