DOI:

https://doi.org/10.14483/22487085.19472

Published:

2024-01-04

Issue:

Vol. 25 No. 2 (2023): July-December

Section:

Research Articles

Política educativa y apropiación de la dimensión intercultural

An Exploratory Study on Language Education Programs in Colombia

Educational Policy and Appropriation of the Intercultural Dimension

Authors

  • José Aldemar Álvarez Valencia Universidad del Valle
  • Jorge Heriberto Murcia Yalí Secretaría de Educación de Medellín
  • Edwin Alejandro Henao Mejía Secretaría de Educación de Medellín

Keywords:

Resolución 18583, política educativa, licenciaturas de lenguas, apropiación de la política (es).

Keywords:

Resolution 18583, education policy, teacher education programs, policy appropriation (en).

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Abstract (es)

En 2017, el Ministerio de Educación de Colombia emitió la Resolución 18583, la cual establece los criterios de calidad de los programas de formación docente o licenciaturas. A través de una investigación cualitativa exploratoria y descriptiva, se indagó sobre cómo las licenciaturas abordaron la política y, en particular, cómo se apropió la dimensión intercultural en 27 licenciaturas de distintas ciudades del país. Las fuentes de datos incluyeron proyectos educativos, microcurrículos y entrevistas a directivos y profesores. Los resultados indican que las estrategias de apropiación de la política incluyeron la conformación de comités para discutir las implicaciones de la directriz, cambios a nivel curricular que implicaron la transversalización de las perspectivas interculturales y la inclusión de nuevos cursos en la malla curricular. La interculturalidad se apropió como un eje misional, tanto desde lo teórico como desde lo práctico, basándose en visiones mayoritariamente constructivistas. Mientras tanto, la comprensión de la política, en términos generales, se vio limitada debido a la ausencia de un enfoque intertextual por parte de los agentes implicados en su interpretación. Como conclusión, se argumenta que un mayor diálogo entre los diferentes miembros de la comunidad académica podría generar procesos de comprensión y apropiación de la política más efectivos.

 

Abstract (en)

In 2017, the Colombian Ministry of Education issued 'Resolution 18583', which establishes the quality criteria for teacher training programs or bachelor's degrees. Through exploratory and descriptive qualitative research, we inquired about how bachelor's degrees addressed the policy and, in particular, how the intercultural dimension was appropriated in 27 programs in different cities around the country. Data sources included educational projects, syllabi, and interviews with program directors and professors. The results indicate that the strategies for the adoption of the policy included the formation of committees to discuss the implications of the ruling, changes at the curricular level that implied the mainstreaming of the intercultural perspective, and the inclusion of new courses in the curriculum. Interculturality was adopted as a foundational principle, in theoretical and practical terms, mostly based on constructivist visions. Meanwhile, the understanding of the policy, in general terms, was limited due to the absence of an intertextual approach on the part of the agents involved in its interpretation. In conclusion, it is argued that a greater dialogue among the different members of the academic community could generate more effective processes of understanding and appropriation of the policy.

Author Biographies

Jorge Heriberto Murcia Yalí , Secretaría de Educación de Medellín

Jorge Heriberto Murcia Yalí es candidato a Doctor en Ciencias de la Educación de la Universidad de San Buenaventura, Colombia. Es docente de aula rural en el sector público. Su investigación se centra en la interculturalidad y la producción del sujeto neoliberal en las políticas lingüísticas.

Edwin Alejandro Henao Mejía , Secretaría de Educación de Medellín

Edwin Alejandro Henao Mejía es candidato a Doctor en Ciencias de la Educación de la Universidad Pública Arturo Prat, Chile. Docente Tutor PTA del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Sus intereses incluyen las políticas educativas lingüísticas, la decolonialidad, sociología de las ausencias, epistemologías del sur e interculturalidad.

 

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APA

Álvarez Valencia, J. A., Murcia Yalí , J. H. ., and Henao Mejía , E. A. . (2024). Política educativa y apropiación de la dimensión intercultural: un estudio exploratorio sobre las licenciaturas de lenguas en Colombia. Colombian Applied Linguistics Journal, 25(2), 91–104. https://doi.org/10.14483/22487085.19472

ACM

[1]
Álvarez Valencia, J.A. et al. 2024. Política educativa y apropiación de la dimensión intercultural: un estudio exploratorio sobre las licenciaturas de lenguas en Colombia. Colombian Applied Linguistics Journal. 25, 2 (Jan. 2024), 91–104. DOI:https://doi.org/10.14483/22487085.19472.

ACS

(1)
Álvarez Valencia, J. A.; Murcia Yalí , J. H. .; Henao Mejía , E. A. . Política educativa y apropiación de la dimensión intercultural: un estudio exploratorio sobre las licenciaturas de lenguas en Colombia. Colomb. appl. linguist. j 2024, 25, 91-104.

ABNT

ÁLVAREZ VALENCIA, José Aldemar; MURCIA YALÍ , Jorge Heriberto; HENAO MEJÍA , Edwin Alejandro. Política educativa y apropiación de la dimensión intercultural: un estudio exploratorio sobre las licenciaturas de lenguas en Colombia. Colombian Applied Linguistics Journal, [S. l.], v. 25, n. 2, p. 91–104, 2024. DOI: 10.14483/22487085.19472. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/calj/article/view/educational-policy-intercultural-dimension. Acesso em: 15 apr. 2024.

Chicago

Álvarez Valencia, José Aldemar, Jorge Heriberto Murcia Yalí, and Edwin Alejandro Henao Mejía. 2024. “Política educativa y apropiación de la dimensión intercultural: un estudio exploratorio sobre las licenciaturas de lenguas en Colombia”. Colombian Applied Linguistics Journal 25 (2):91-104. https://doi.org/10.14483/22487085.19472.

Harvard

Álvarez Valencia, J. A., Murcia Yalí , J. H. . and Henao Mejía , E. A. . (2024) “Política educativa y apropiación de la dimensión intercultural: un estudio exploratorio sobre las licenciaturas de lenguas en Colombia”, Colombian Applied Linguistics Journal, 25(2), pp. 91–104. doi: 10.14483/22487085.19472.

IEEE

[1]
J. A. Álvarez Valencia, J. H. . Murcia Yalí, and E. A. . Henao Mejía, “Política educativa y apropiación de la dimensión intercultural: un estudio exploratorio sobre las licenciaturas de lenguas en Colombia”, Colomb. appl. linguist. j, vol. 25, no. 2, pp. 91–104, Jan. 2024.

MLA

Álvarez Valencia, José Aldemar, et al. “Política educativa y apropiación de la dimensión intercultural: un estudio exploratorio sobre las licenciaturas de lenguas en Colombia”. Colombian Applied Linguistics Journal, vol. 25, no. 2, Jan. 2024, pp. 91-104, doi:10.14483/22487085.19472.

Turabian

Álvarez Valencia, José Aldemar, Jorge Heriberto Murcia Yalí, and Edwin Alejandro Henao Mejía. “Política educativa y apropiación de la dimensión intercultural: un estudio exploratorio sobre las licenciaturas de lenguas en Colombia”. Colombian Applied Linguistics Journal 25, no. 2 (January 4, 2024): 91–104. Accessed April 15, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/calj/article/view/educational-policy-intercultural-dimension.

Vancouver

1.
Álvarez Valencia JA, Murcia Yalí JH, Henao Mejía EA. Política educativa y apropiación de la dimensión intercultural: un estudio exploratorio sobre las licenciaturas de lenguas en Colombia. Colomb. appl. linguist. j [Internet]. 2024 Jan. 4 [cited 2024 Apr. 15];25(2):91-104. Available from: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/calj/article/view/educational-policy-intercultural-dimension

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