Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz

Autores/as

  • Ingrid Lorena Torres Universidad Distrital
  • Andrés Felipe Amaya Sierra

Palabras clave:

memoria, enseñanza de la historia, pedagogías de la memoria (es).

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Resumen (es)

Los ejercicios de memoria histórica adelantados en el escenario escolar sobre el conflicto armado colombiano hacen parte de los requerimientos establecidos en el Marco Jurídico para la Paz 2005-2014, que le asignó una serie de responsabilidades al sector educativo. En esta medida, se hace pertinente pensar conceptual y metodológicamente propuestas de pedagogías de la memoria que favorezcan el tratamiento del pasado reciente. Este trabajo expone, a través de una revisión bibliográfica y la adopción de la memoria como objeto historiográfico, algunos puntos de conexión entre la enseñanza de la historia del tiempo presente y las elaboraciones de memoria en espacios escolares y no-escolares.

Cómo citar

APA

Torres, I. L., y Amaya Sierra, A. F. (2015). Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz. Ciudad Paz-ando, 8(1), 142–162. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.cpaz.2015.1.a08

ACM

[1]
Torres, I.L. y Amaya Sierra, A.F. 2015. Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz. Ciudad Paz-ando. 8, 1 (oct. 2015), 142–162. DOI:https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.cpaz.2015.1.a08.

ACS

(1)
Torres, I. L.; Amaya Sierra, A. F. Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz. Ciudad Pazando 2015, 8, 142-162.

ABNT

TORRES, Ingrid Lorena; AMAYA SIERRA, Andrés Felipe. Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz. Ciudad Paz-ando, [S. l.], v. 8, n. 1, p. 142–162, 2015. DOI: 10.14483/udistrital.jour.cpaz.2015.1.a08. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/9163. Acesso em: 28 may. 2024.

Chicago

Torres, Ingrid Lorena, y Andrés Felipe Amaya Sierra. 2015. «Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz». Ciudad Paz-ando 8 (1):142-62. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.cpaz.2015.1.a08.

Harvard

Torres, I. L. y Amaya Sierra, A. F. (2015) «Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz», Ciudad Paz-ando, 8(1), pp. 142–162. doi: 10.14483/udistrital.jour.cpaz.2015.1.a08.

IEEE

[1]
I. L. Torres y A. F. Amaya Sierra, «Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz», Ciudad Pazando, vol. 8, n.º 1, pp. 142–162, oct. 2015.

MLA

Torres, Ingrid Lorena, y Andrés Felipe Amaya Sierra. «Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz». Ciudad Paz-ando, vol. 8, n.º 1, octubre de 2015, pp. 142-6, doi:10.14483/udistrital.jour.cpaz.2015.1.a08.

Turabian

Torres, Ingrid Lorena, y Andrés Felipe Amaya Sierra. «Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz». Ciudad Paz-ando 8, no. 1 (octubre 16, 2015): 142–162. Accedido mayo 28, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/9163.

Vancouver

1.
Torres IL, Amaya Sierra AF. Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz. Ciudad Pazando [Internet]. 16 de octubre de 2015 [citado 28 de mayo de 2024];8(1):142-6. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/9163

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