DOI:
https://doi.org/10.14483/2422278X.21819Published:
2024-06-13Issue:
Vol. 17 No. 1 (2024): Estrategias de Paz para Territorios en Conflicto. Nociones Artísticas, Políticas y PedagógicasSection:
Dossier centralSujeto Maestro, Formación Docente y Política Educativa en Colombia
Teacher Subject, Teacher Training and Educational Policy in Colombia
Keywords:
teacher training, educational policy, Teaching profession (en).Keywords:
formación docente, política educativa, profesionalización docente (es).Downloads
Abstract (es)
El presente artículo de revisión muestra apuntes claves para la construcción del objeto de investigación en torno a las categorías <sujeto maestro>, <formación docente> y <política educativa>. Rastreando cómo desde la aparición como funcionario público se le han asignado diversidad de roles, tales como evangelizador, reproductor de los valores, transmisor de valores morales y de urbanismo, administrador de currículo, agente de aprendizajes, entre otros. Lo cual ha transformado su experiencia a lo largo de la historia y le ha llevado a la constante cuestión acerca de quién ha sido, quién es o podría ser el sujeto maestro hoy en día. El estudio de la categoría <sujeto maestro> encuentra el tránsito de un sujeto obediente a un sujeto autoexplotado. La propuesta es repensar entonces cómo generar un modelo de formación que no limite al sujeto maestro a los condicionantes que pretenden reproducir la política educativa y los modelos de sociedad a los que esta responde.
Abstract (en)
This review article presents key notes for the construction of the research object around the categories Teacher Subject, Teacher Training and Educational Policy. Tracing how since his appearance as a public worker has also several roles, such as evangelizer, values reproducer, urban and moral example, curriculum administrator, learning agent, and many others. It has transformed his/her experience historically making him/her to question who has been, who is or could be the teacher subject today. The study of <teacher subject> category describes the transition from an obedient subject to a self-exploited subject. The proposal is to rethink how to generate a not-limited training model that gives to the teacher subject the conditions to reproduce educational policy and what is expected of him or her.
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