DOI:

https://doi.org/10.14483/23448350.1990

Publicado:

08/30/2011

Número:

Vol. 13 Núm. 1 (2011): Enero-Junio 2011

Sección:

Proyectos y actividades de aula en la enseñanza de la física

Física, cuentos y poemas

PHYSICS, STORIES AND POEMS

Autores/as

  • Harol Y. Valencia M Universidad Santo Tomás
  • Diana A. Millan Universidad Pedagógica Nacional

Palabras clave:

Didactic strategy, concepts, stories, poems, meaningful learning, studies of case (en).

Palabras clave:

estrategia didáctica, conceptos, cuentos, poemas, aprendizaje significativo, estudios de caso (es).

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Resumen (es)

Se diseña e implementa una estrategia didáctica a través de los cuentos y poemas, como representaciones del lenguaje, para la enseñanza de la física. La expresión a través de la palabra facilita la comprensión e interpretación de los conceptos, los estudiantes pueden plasmar sus sentimientos, sensaciones de belleza, creatividad, imaginación e influencia, haciendo uso de conceptos y definiciones del campo de la física. Estos cuentos y poemas se presentan de forma individual con los conceptos y teorías estudiadas durante el curso, luego se hace una corrección de estos conceptos, a partir de lo que el estudiante desea expresar, presentándose así una dinámica de proyecciones e introyecciones entre el estudiante y el docente. Siendo así una investigación de carácter exploratorio y comprensivo, de esta forma el estudio de caso es la herramienta apropiada.

Resumen (en)

A didactic strategy is designed and implements across the stories and poems, as representations of the language, for the teaching of the physics. The expression across the word facilitates the comprehension and interpretation of the concepts by the students, since these try to provoke his feelings, sensations of beauty, creativity, imagination and influence, using concepts and definitions in the field of the physics. These stories and poems are presented of individual form with the concepts and theories studied during the course, then there is done a correction of these concepts, from that the student wants to express, appearing this way a projection and introjection dynamics between the student and the teacher. Being like that an investigation of exploratory and comprehensive character, of this way the study of case is the appropriate tool.

Cómo citar

APA

Valencia M, H. Y., y Millan, D. A. (2011). Física, cuentos y poemas. Revista Científica, 13(1), 326–330. https://doi.org/10.14483/23448350.1990

ACM

[1]
Valencia M, H.Y. y Millan, D.A. 2011. Física, cuentos y poemas. Revista Científica. 13, 1 (ago. 2011), 326–330. DOI:https://doi.org/10.14483/23448350.1990.

ACS

(1)
Valencia M, H. Y.; Millan, D. A. Física, cuentos y poemas. Rev. Cient. 2011, 13, 326-330.

ABNT

VALENCIA M, Harol Y.; MILLAN, Diana A. Física, cuentos y poemas. Revista Científica, [S. l.], v. 13, n. 1, p. 326–330, 2011. DOI: 10.14483/23448350.1990. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/1990. Acesso em: 24 may. 2024.

Chicago

Valencia M, Harol Y., y Diana A. Millan. 2011. «Física, cuentos y poemas». Revista Científica 13 (1):326-30. https://doi.org/10.14483/23448350.1990.

Harvard

Valencia M, H. Y. y Millan, D. A. (2011) «Física, cuentos y poemas», Revista Científica, 13(1), pp. 326–330. doi: 10.14483/23448350.1990.

IEEE

[1]
H. Y. Valencia M y D. A. Millan, «Física, cuentos y poemas», Rev. Cient., vol. 13, n.º 1, pp. 326–330, ago. 2011.

MLA

Valencia M, Harol Y., y Diana A. Millan. «Física, cuentos y poemas». Revista Científica, vol. 13, n.º 1, agosto de 2011, pp. 326-30, doi:10.14483/23448350.1990.

Turabian

Valencia M, Harol Y., y Diana A. Millan. «Física, cuentos y poemas». Revista Científica 13, no. 1 (agosto 30, 2011): 326–330. Accedido mayo 24, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/1990.

Vancouver

1.
Valencia M HY, Millan DA. Física, cuentos y poemas. Rev. Cient. [Internet]. 30 de agosto de 2011 [citado 24 de mayo de 2024];13(1):326-30. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/1990

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