DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.20781Publicado:
09/01/2023Número:
Vol. 48 Núm. 3 (2023): Septiembre-Diciembre 2023Sección:
ArtículosBiohacking Social: una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la educación y el fomento de la alfabetización científica en Medellín, Colombia
Social Biohacking: A Pedagogical Strategy to Strengthen Education and Promote Scientific Literacy in Medellín, Colombia
Palabras clave:
alfabetización científica, divulgación científica, biohacking, educación, apropiación social del conocimiento, democratización de la ciencia (es).Palabras clave:
biohacking, democratization of science, education, scientific dissemination, scientific literacy, social appropriation of knowledge (en).Descargas
Resumen (es)
Es innegable el impacto que la educación de calidad y el acceso a la información tienen en el desarrollo sostenible de las sociedades. Una estrategia enfocada a mejorar la calidad de la educación y la democratización de la ciencia es lo que podría denominarse biohacking social. En este trabajo se propone un modelo de escuelas de creación que integra actores sociales con nuevas tecnologías para solucionar problemas como el que se considera en este trabajo: las falencias en la infraestructura de los laboratorios de primaria y secundaria en países como Colombia. Las iniciativas de software libre y ‘hazlo tú mismo’ proveen alternativas sostenibles y replicables para abordar problemas como la falta de equipos de laboratorio, en aras de garantizar un ambiente educativo de calidad. Adicionalmente, se relaciona la experiencia obtenida interviniendo comunidades de la ciudad de Medellín a través espacios de divulgación y alfabetización científica como mecanismos de democratización de la ciencia. Las intervenciones a diferentes comunidades demuestran la importancia que tiene acercar la ciencia a la cotidianidad, así como su relevancia para promover la apropiación social del conocimiento.
Resumen (en)
The impact of quality education and access to information on societies’ sustainable development is undeniable. A strategy focused on improving the quality of education and the democratization of science could be dubbed social biohacking. This work proposes a schools of creation model that integrates social actors with new technologies to solve problems such as the one considered in this work: deficiencies in the lab infrastructure of primary and secondary schools in countries like Colombia. Free software and do-it-yourself initiatives provide sustainable and replicable alternatives to address problems such as the lack of laboratory equipment, with the aim to guarantee a quality education environment. Additionally, this work relates the experience obtained by intervening communities in the city of Medellín through spaces for scientific dissemination and literacy as mechanisms for the democratization of science. Interventions in different communities demonstrate the importance of bringing science closer to everyday life, as well as its relevance to promote the social appropriation of knowledge.
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