DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.3706Published:
07/06/2012Issue:
Vol. 14 No. 2 (2011): June-December 2011Section:
Science EducationLa ficha cualitativa como herramienta etnográfica para evidenciar el favorecimiento del desarrollo del pensamiento tecnológico de niños y niñas
Qualitative data as a ethnographic tool to prove the enhancement of children technological thinking
Keywords:
Technological thinking development, qualitative data, cultural devices, teacher training, science and technology (en).Keywords:
Desarrollo del pensamiento tecnológico, ficha cualitativa, artefacto cultural, formación de docentes, ciencia y tecnología (es).Downloads
Abstract (es)
Este artículo presenta algunos resultados obtenidos a partir de la sistematización de los insumos de la vivencia escolar de IV semestre (práctica docente), durante los años 2003 (primer semestre), al 2006 (segundo semestre), en la Licenciatura de Pedagogía Infantil de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia. El propósito de la presente investigación, es aproximarse o lograr que los estudiantes de cuarto semestre capten el significado de los conceptos «artefacto cultural» y «pensar tecnológicamente» para que puedan dotar de sentido la actividad pedagógica que realizan con los niños de 4 a 6 años promedio. Se hace énfasis en la ficha cualitativa como herramienta etnográfica, donde el resultado de ésta es una propuesta metodológica estructurada y afinada para el aula universitaria.Abstract (en)
This article presents some results from the systematization of the inputs of the school experience in IV semester (teaching practice) through the years 2003 - I / 2006 - II, in the Bachelor of Children’s Pedagogy at the Science and Education Faculty in the Universidad Distrital “Francisco José de Caldas” Bogotá - Colombia. The purpose of this is for the fourth semester students to understand the meaning of the concepts of cultural device – to think technologically, and provide meaning to the pedagogical practices that they perform with children from 4 to 6 year old on average. The emphasis is placed on the qualitative data as ethnographic tool; the result is a methodological proposal, structured and made suitable for university students.References
Becco, G. “Vygotsky y teorías sobre el aprendizaje: Conceptos centrales de la perspectiva vygotskyana”, [en línea]. http://www.robertexto.com/archivo13/vygotsky.htm [consultado en junio de 2011].
Benlloch, M. (1992). Ciencias en el parvulario. España: Paidós.
Bruner, J. (1998). Realidad mental y mundos posibles. Barcelona: Gedisa.
Buch, T. (1999). Sistemas Tecnológicos: Contribuciones a una Teoría General de la Artificialidad. Argentina: Aique.
Cole, M. (1999). Psicología cultural: una disciplina del pasado y del futuro. España: Morata.
Edwards, D. & Mercer, N. (1988). El conocimiento compartido: el desarrollo de la comprensión en el aula. España: Paidós.
Fourez, G. (1994). Alfabetización Científica y Tecnológica: acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias. Argentina: Colihue.
Kuhn, T. (1974). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica.
Mojica, L. (2003). En trabajos inéditos: el aprendizaje un acontecimiento mediado por agregados de artefactos. [En CD-ROM]. Colombia: INTERCITEC, Universidad Distrital.
Perkins, D. (1989). Conocimiento como diseño. Bogotá: Universidad Javeriana.
Segura, D. (1999). La construcción de la confianza: una experiencia de proyectos de aula. Colombia: Corporación Escuela Pedagógica Experimental.
Torres, O., Pedreros, R., et al. (1999). La autorregulación: un universo de posibilidades. Colombia: Fuego Azul.
How to Cite
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Download Citation
License
When submitting their article to the Scientific Journal, the author(s) certifies that their manuscript has not been, nor will it be, presented or published in any other scientific journal.
Within the editorial policies established for the Scientific Journal, costs are not established at any stage of the editorial process, the submission of articles, the editing, publication and subsequent downloading of the contents is free of charge, since the journal is a non-profit academic publication. profit.
