DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.7746Published:
10/28/2014Issue:
Vol. 17 No. 2 (2013): June-December 2013Section:
Research ArticlesMediación y Geometría Dinámica: una alternativa para involucrar a los estudiantes en la actividad demostrativa en geometría
Keywords:
Matemáticas escolares, Geometría Dinámica, Metodología de trabajo en el aula, Secuencia Didáctica, Mediación Semiótica, Aprendizaje, Procesos cognitivos, procesos de justificación, Actividad demostrativa. (es).Downloads
Abstract (es)
En este taller se presenta parte de una secuencia didáctica con la que se
pretende favorecer la actividad demostrativa en una clase de geometría
de grado octavo. Tal secuencia, fue diseñada con base en la aproximación
metodológica para la enseñanza del grupo Æ•G. Con el taller se pretende
ejemplificar cómo podría ser el rol del profesor cunado emplea artefactos
bajo la Teoría la Mediación Semiótica propuesta por Mariotti (2009). En
este caso el artefacto empleado es Geogebra, un software de geometría
dinámica (SGD). La secuencia hace parte de mi trabajo de grado para
optar por el título de maestría en Docencia de las Matemáticas y lo que se
pretende abordar en el Taller es resultado parcial del mismo.
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