DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.7725Publicado:
10/28/2014Número:
Vol. 17 Núm. 2 (2013): Junio-Diciembre 2013Sección:
ArtículosProcesos de enseñanza y de aprendizaje del número relativo en contextos de la vida cotidiana (ascensos-descensos, perdidas-ganancias) teniendo en cuenta las diferentes operaciones básicas y su respectiva representación en la recta numérica
Palabras clave:
Matemáticas escolares, números, operaciones aritméticas, números relativos, transposición didáctica, representación en la recta numérica, operaciones, fases de aprendizaje. (es).Descargas
Resumen (es)
El siguiente documento da cuenta de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje que se llevaron a cabo en la Institución Educativa Distrital
Santa Martha con estudiantes de grado séptimo para la enseñanza del
número relativo en contextos de la vida cotidiana utilizando “ascensos-
descensos, perdidas-ganancias” para luego llevarlo a la representación
en la recta numérica y las distintas operaciones con estos números.
Para la enseñanza del numero relativo se toman unas fases que presentan
(Vargas, I. y otros, 1990), y teniendo en cuenta las fases, se propone trabajar
las primeras con una serie de situaciones contextuales, para luego
ir llevándolo a campos más abstractos en las últimas etapas, y que por
último los estudiantes reconozcan la utilidad del numero relativo y sus
aplicaciones.
Referencias
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Disponible en red: http://personales.ya.com/
casanchi/mat/enteros01.pdf
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