DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.5482Publicado:
10/15/2013Número:
Vol. 17 Núm. 2 (2013): Junio-Diciembre 2013Sección:
Artículos¿Es posible hacer evidentes los procesos de metacognición en la resolución de problemas, fase 2?
Palabras clave:
Resolución de problemas, resolución y estrategias, metacognición, análisis metacognitivo, teorías de aprendizaje, constructivismo. (es).Descargas
Resumen (es)
Segunda parte y continuación de la ponencia titulada ¿Es posible hacer evidentes los procesos de metacognición en la resolución de problemas? Extendiendo el análisis metacognitivo en la resolución de problemas hasta las fases de ataque y revisión4, Intentando hacer evidentes distintas acciones metacognitivas luego de un primer acercamiento al problema, hasta la
construcción de una solución.
Referencias
Jiménez, V (2004) Metacognición y comprensión de
la lectura: evaluación de los componentes estratégicos (procesos y variables) mediante la elaboración de una escala de conciencia lectora (Escola) (Tesis Doctoral). Universidad
Complutense de Madrid, Madrid, España.
Mason, Burton y Stacey (1989) Pensar matemáticamente.
Madrid, España: Editorial Labor.
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