DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.7724Publicado:
10/28/2014Número:
Vol. 17 Núm. 2 (2013): Junio-Diciembre 2013Sección:
ArtículosResolución de un problema geométrico en torno a la noción de igualdad respecto a áreas
Palabras clave:
Otras nociones de Educación Matemática, resolución de problemas, matemáticas escolares, geometría, geometría elemental, igualdad respecto a área. (es).Descargas
Resumen (es)
Se presenta experiencia de aula, sucedida -mediante la resolución de un
problema geométrico- en el espacio de formación “problemas del álgebra y
la geometría” de la carrera Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en
Matemáticas (LEBEM). Esta experiencia condujo a una noción de igualdad
entre figuras geométricas, tomando como base los planteamientos de los
elementos de Euclides. Siendo la resolución de problemas, la metodología
mediante la cual se desarrolló la experiencia, metodología que permitió la
construcción colectiva de un conocimiento, fruto de los desarrollos y puesta
en juego de herramientas estrategias desarrolladas con base en los elementos,
por parte de los estudiantes.
Referencias
Blanco, J. (1996, febrero). La resolución de problemas. Una revisión teórica. SUMA. Recuperado de http://revistasuma.es/IMG/
pdf/21/011-020.pdf
MEN. (1998). Serie lineamientos curriculares. Bogotá
Puertas, M. (Ed.). (1991). Elementos Libros I-IV. Madrid: Gredos.
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