DOI:

https://doi.org/10.14483/23448350.5968

Publicado:

10/15/2013

Número:

Vol. 17 Núm. 2 (2013): Junio-Diciembre 2013

Sección:

Artículos

Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas.

Autores/as

  • Islenis Carolina Botello Universidad Industrial de Santander
  • Sandra Evely Parada Universidad Industrial de Santander

Palabras clave:

Tutoría entre pares, profesor, formación inicial de profesores, Matemáticas escolares, cálculo, cálculo diferencial. (es).

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Resumen (es)

En este documento presentamos algunos resultados de una investigación cualitativa que se ha llevado a cabo tras el diseño e implementación de un programa de tutorías entre pares, facilitadas por profesores en formación y coordinada por formadores de profesores. Dicha investigación (aún en
curso) tiene entre sus propósitos conceptualizar los prendizajes emergentes de los profesores en formación –tutores– dentro de procesos de seguimiento y acompañamiento académico “especializado. Al llevar una primera etapa de la implementación, se ha encontrado que las tutorías entre pares sirven como escenario potencial para la práctica real de los
profesores en formación.

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Cómo citar

APA

Botello, I. C., y Parada, S. E. (2013). Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas. Revista Científica, 17(2), 126–130. https://doi.org/10.14483/23448350.5968

ACM

[1]
Botello, I.C. y Parada, S.E. 2013. Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas. Revista Científica. 17, 2 (oct. 2013), 126–130. DOI:https://doi.org/10.14483/23448350.5968.

ACS

(1)
Botello, I. C.; Parada, S. E. Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas. Rev. Cient. 2013, 17, 126-130.

ABNT

BOTELLO, Islenis Carolina; PARADA, Sandra Evely. Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas. Revista Científica, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 126–130, 2013. DOI: 10.14483/23448350.5968. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/5968. Acesso em: 19 abr. 2024.

Chicago

Botello, Islenis Carolina, y Sandra Evely Parada. 2013. «Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas». Revista Científica 17 (2):126-30. https://doi.org/10.14483/23448350.5968.

Harvard

Botello, I. C. y Parada, S. E. (2013) «Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas»., Revista Científica, 17(2), pp. 126–130. doi: 10.14483/23448350.5968.

IEEE

[1]
I. C. Botello y S. E. Parada, «Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas»., Rev. Cient., vol. 17, n.º 2, pp. 126–130, oct. 2013.

MLA

Botello, Islenis Carolina, y Sandra Evely Parada. «Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas». Revista Científica, vol. 17, n.º 2, octubre de 2013, pp. 126-30, doi:10.14483/23448350.5968.

Turabian

Botello, Islenis Carolina, y Sandra Evely Parada. «Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas». Revista Científica 17, no. 2 (octubre 15, 2013): 126–130. Accedido abril 19, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/5968.

Vancouver

1.
Botello IC, Parada SE. Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas. Rev. Cient. [Internet]. 15 de octubre de 2013 [citado 19 de abril de 2024];17(2):126-30. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/5968

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