DOI:

https://doi.org/10.14483/23448350.5968

Published:

10/15/2013

Issue:

Vol. 17 No. 2 (2013): June-December 2013

Section:

Research Articles

Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas.

Authors

  • Islenis Carolina Botello Universidad Industrial de Santander
  • Sandra Evely Parada Universidad Industrial de Santander

Keywords:

Tutoría entre pares, profesor, formación inicial de profesores, Matemáticas escolares, cálculo, cálculo diferencial. (es).

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Abstract (es)

En este documento presentamos algunos resultados de una investigación cualitativa que se ha llevado a cabo tras el diseño e implementación de un programa de tutorías entre pares, facilitadas por profesores en formación y coordinada por formadores de profesores. Dicha investigación (aún en
curso) tiene entre sus propósitos conceptualizar los prendizajes emergentes de los profesores en formación –tutores– dentro de procesos de seguimiento y acompañamiento académico “especializado. Al llevar una primera etapa de la implementación, se ha encontrado que las tutorías entre pares sirven como escenario potencial para la práctica real de los
profesores en formación.

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How to Cite

APA

Botello, I. C., and Parada, S. E. (2013). Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas. Revista Científica, 17(2), 126–130. https://doi.org/10.14483/23448350.5968

ACM

[1]
Botello, I.C. and Parada, S.E. 2013. Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas. Revista Científica. 17, 2 (Oct. 2013), 126–130. DOI:https://doi.org/10.14483/23448350.5968.

ACS

(1)
Botello, I. C.; Parada, S. E. Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas. Rev. Cient. 2013, 17, 126-130.

ABNT

BOTELLO, Islenis Carolina; PARADA, Sandra Evely. Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas. Revista Científica, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 126–130, 2013. DOI: 10.14483/23448350.5968. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/5968. Acesso em: 17 jul. 2024.

Chicago

Botello, Islenis Carolina, and Sandra Evely Parada. 2013. “Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas”. Revista Científica 17 (2):126-30. https://doi.org/10.14483/23448350.5968.

Harvard

Botello, I. C. and Parada, S. E. (2013) “Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas”., Revista Científica, 17(2), pp. 126–130. doi: 10.14483/23448350.5968.

IEEE

[1]
I. C. Botello and S. E. Parada, “Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas”., Rev. Cient., vol. 17, no. 2, pp. 126–130, Oct. 2013.

MLA

Botello, Islenis Carolina, and Sandra Evely Parada. “Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas”. Revista Científica, vol. 17, no. 2, Oct. 2013, pp. 126-30, doi:10.14483/23448350.5968.

Turabian

Botello, Islenis Carolina, and Sandra Evely Parada. “Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas”. Revista Científica 17, no. 2 (October 15, 2013): 126–130. Accessed July 17, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/5968.

Vancouver

1.
Botello IC, Parada SE. Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas. Rev. Cient. [Internet]. 2013 Oct. 15 [cited 2024 Jul. 17];17(2):126-30. Available from: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/5968

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