DOI:
https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.calj.2014.2.a07Publicado:
2014-09-22Número:
Vol 16, No 2 (2014) July-DecemberSección:
Artículos de InvestigaciónLa fuerza del discurso epidíctico para motivar y tejer comunidad: el caso de profesores y estudiantes de primer semestre de la Universidad Distrital
The power of the epideictic speech as motivation and homonoia strategy: a case of freshmen students at Universidad Distrital
Palabras clave:
epidíctico, ethos, formulas epidícticas, motivar, homonoia, orador, educador, aula de clase. (es).Palabras clave:
classroom, epideictic formulas, ethos, homonoia, motivation, orator, teacher (en).Descargas
Resumen (es)
La retórica epidíctica es muy usada en el territorio escolar especialmente cuando de valores se trata. El epidíctico contribuye a moldear el carácter, por lo que en nuestra época deba tomársele en serio. Ubicar la retórica epidíctica en el ámbito del aula de clase y pensar las formas como se alaba y censura es lo que denominamos en este trabajo el epidíctico como valorización, y se muestra su fuerza para co-construir con los Otros. La vocación política consiste en llegar a convertir el epidíctico en un laboratorio social, que en esta perspectiva retórica exige comprender que la pedagogía también es un intercambio de emociones. La orientación de este trabajo es pues resignificar el concepto del género discursivo epidíctico en la educación universitaria a partir de la investigación empírica que recoge las interacciones de profesores y estudiantes. En este artículo presentamos los resultados de investigación de dos categorías de análisis: el Ethos y las fórmulas epidícticas.
Resumen (en)
The praise and the censure are always present in the classroom rhetoric epideictic speech, particularly when the teacher transmits values. The epideictic speech also contributes to shape the students’ personality, and this is why nowadays, this speech must be taken seriously. Locating this speech in the classroom environment, and thinking of the different ways to praise and to censure is what we call, in this work, the epideictic as valuation and its power to co-build with the others. The political vocation is making the epideictic to become a social laboratory under this rhetoric perspective, where the pedagogy must be also understood as an exchange of emotions. The approach here is to give the concept of the epideictic speech genre in the university education a different meaning, based on an empiric research. The results of the research of two categories of analysis are presented: The Ethos and the Epideictic formulas.
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